<p class="ql-block">2025“国培计划”——旗（县）级中学紧缺学科骨干教师能力提升培训项目（初中音乐）由内蒙古师范大学音乐学院承办，立足自治区实际，以铸牢中华民族共同体意识为主线，充分发挥音乐课程的美育功能。项目汇聚优质专家资源，课程设计注重理论引领与实践突破相结合，着力解决一线教学中的痛点难点问题。助力自治区骨干教师成为推动基层音乐教育发展的中坚力量。</p> <p class="ql-block">由席建兵老师讲述《初中音乐课例点评及常见问题解决策略》。以下是第五组老师们的心得体会。</p> <p class="ql-block">组长：兴安盟科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第四中学 刘卓拉</p><p class="ql-block"> 席老师讲述课程与教法的调整不是简单的“换内容、改形式”，而是以学生成长为核心的系统性革新，既要破传统之弊，更要立实效之基。</p><p class="ql-block"> 一、课程调整：从“教材本位”到“育人导向”课程更改的核心是“精准适配”，要立足学情与实际场景重构内容。一方面要打破学科壁垒，像乡村小学的“蚕·桑·人”课程那样，将乡土资源、生活实践融入国家课程，让知识从课本“活”到田间地头；另一方面要优化课时结构，通过“周五创想跨科营”这类连贯时段，为跨学科学习、动手实践留出空间，避免知识碎片化。同时要明确：课程调整需遵循教学规范，不得擅自调换，需结合办学理念与育人目标系统设计。</p><p class="ql-block"> 二、教法革新：从“教师主讲”到“学生主战”教法的改变，本质是教学观念的转型。首先要摒弃“灌输式”教学，推行项目化学习、大单元教学等模式，比如围绕“乡村环境改善”设计项目，让学生用多学科知识解决真实问题；其次要善用工具与空间，通过“AB教室”分工、多媒体辅助、即时反馈工具，拓展教学场景，提升互动性；更要落实“三案联动”——以学案帮学生明确方向，师案做好教学预设，题案强化达标训练，让教与学有章可循。</p><p class="ql-block"> 三、落地关键：理念、实践与成长并重无论是课程调整还是教法革新，都离不开三个核心：一是锚定育人目标，所有改变都要服务于学生综合素养与社会责任感的培养；二是强化教师成长，通过教研交流、专业培训，帮助教师更新技能、积累经验；三是建立多元评价，既关注学习结果，更重视实践能力与过程表现，同时联动家校形成合力。唯有让课程更贴合需求、教法更激发活力，才能真正实现课堂的提质增效。</p> <p class="ql-block">组员：呼伦贝尔市海拉尔区光明学校 吴志强老师</p><p class="ql-block"> 今天上午的讲座由席老师讲授，席老师从近一段时间大家的作业及听课情况进行了问题梳理，从教学设计方面，标点符号、字体、行文规范进行了深入的解读，让我学到很多。</p><p class="ql-block"> 席老师从老师们的作业中抽取出几个典型案例，从教学设计中无用的备课环节，要有效的课堂教学，而不是注重所谓的形式主义，要从课堂实际出发，实实在在的备课各个环节，不要脱离课的本质，让学生学到干知识才是最重要的。席老师的话言简意赅，让我觉得作为一名合格的音乐教师，应该向他学习。</p> <p class="ql-block">组员：呼伦贝尔市鄂温克族自治旗锡尼河学校 呼斯楞老师</p><p class="ql-block"> 11月6日，席建兵教授与杨俊海教授的专题讲座，为我在新中考音乐教学的实践探索中点亮了明灯，带来了全新的思考与收获。席教授以新中考政策为切入点，围绕音乐课堂教学的优化升级展开分享，通过生动的课例对比与常见问题剖析，让我打破了“中考教学=知识灌输”的固有认知，深刻理解到音乐教学需以中考要求为锚点，以学生成长为核心，实现“基础巩固、实践提升、素养培育”的有机融合。他提出的“情境化教学”“多元评价”等策略，为我重构课堂模式、提升教学实效提供了全新思路。</p> <p class="ql-block">组员：呼伦贝尔市海拉尔区光明学校 吴志强老师</p><p class="ql-block"> 今天上午的讲座由席老师讲授，席老师从近一段时间大家的作业及听课情况进行了问题梳理，从教学设计方面，标点符号、字体、行文规范进行了深入的解读，让我学到很多。</p><p class="ql-block"> 席老师从老师们的作业中抽取出几个典型案例，从教学设计中无用的备课环节，要有效的课堂教学，而不是注重所谓的形式主义，要从课堂实际出发，实实在在的备课各个环节，不要脱离课的本质，让学生学到干知识才是最重要的。席老师的话言简意赅，让我觉得作为一名合格的音乐教师，应该向他学习。</p> <p class="ql-block">组员：内蒙古大学附属中学金河校区 齐鸿艳老师</p><p class="ql-block"> 聆听席建兵教授的课堂策略优化设计讲座后，我对高效课堂的构建有了全新认知。讲座中“以生为本”的核心理念让我深受启发，明确课堂策略优化需紧扣学生认知规律，从目标精准定位、活动分层设计、互动形式创新等维度发力——如通过问题链引导自主探究，用多元评价激发学习动力，避免“满堂灌”式教学。同时，我也意识到策略优化并非一成不变，需结合学科特点与学情灵活调整，在预设与生成中找到平衡。未来，我将把所学方法转化为教学实践，不断打磨课堂细节，让课堂更具针对性、趣味性与实效性，切实提升教学质量。</p> <p class="ql-block">组员：呼和浩特市实验中学启东校区 蒯路阳老师</p><p class="ql-block"> 席建兵教授的专题讲座为我破解新中考音乐教学难题提供了清晰思路。讲座以新中考政策为核心，通过鲜活课例对比与教学痛点剖析，打破了我“中考教学=知识灌输”的固有认知。教授提出，音乐教学需立足中考要求、聚焦学生成长，实现“基础巩固、实践提升、素养培育”三位一体的教学目标，其分享的“情境化教学”“多元评价”等实操策略，为我重构课堂模式、提升教学实效提供了直接借鉴。此次学习让我深刻认识到，新中考下的音乐教学既要贴合评价导向，更要坚守美育初心。未来，我将把所学融入课堂设计，让音乐教学在夯实基础的同时，真正激发学生的音乐兴趣与素养潜能。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">组员：呼和浩特市第三十二校 李娜老师</p><p class="ql-block"> 11月6日上午，聆听席建兵教授关于新中考背景下教学优化的讲座，我收获颇丰、深受启发。席教授围绕新中考改革方向，深入剖析了当前教学中的痛点与难点，提出的教学优化策略兼具理论深度与实践指导性。</p><p class="ql-block"> 讲座让我明确，新中考更注重学生核心素养的考查，这要求我们打破传统教学模式，将知识传授与能力培养有机结合。今后，我将立足学情，优化教学设计，加强学科融合，关注学生个体差异，切实落实因材施教。同时，注重教学评价的多元化，以适应新中考改革需求，提升教学质量，助力学生。</p> <p class="ql-block">组员：呼和浩特市第二十二中学 韩缘奇老师</p><p class="ql-block"> 今天的国培学习，席建兵老师给我们分享了初中音乐课例点评暨常见问题解决策略，我深刻认识到音乐教学应注重音乐的完整性，以完整的音乐形象导入，并在重复聆听中逐步融入有目的的“新内容”，服务于教学目标。同时，要把握好“音乐为主，人文为辅”的原则，避免将音乐课上成文化课。在教学形态上，教师教态应自然亲和，根据情境灵活调整站坐，增强课堂亲和力。席老师提出的教学困惑引发我深入思考，今后我将不断反思教学实践，突出音乐本体，优化教学策略，提升课堂实效，努力做一名有思想、有方法的音乐教师。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">组员：呼和浩特市实验中学光华校区 白闻雪老师</p><p class="ql-block"> 席老师结合新中考命题趋势，指出教学需从“知识灌输”转向“能力培养”，尤其强调核心素养在课堂中的落地，这让我重新审视自身教学模式。席老师通过讲评参训老师的教学设计，演示如何将考点融入生活场景，既提升学生学习兴趣，又强化知识应用能力。</p><p class="ql-block"> 在今后的教学中，我会将这些方法融入教学，调整课堂结构，帮助学生更好适应新中考，实现素养与能力的双重提升。</p> <p class="ql-block">组员：呼和浩特市武川县第二中学 魏晓菲老师</p><p class="ql-block"> 今天席老师根据本次培训学员交的教学设计给老师们专门做了《课例点评暨常见问题解决策略》讲座，老师出示了标准的公文格式基本要求，告诉大家一定要注重细节。具体到教学设计从学情分析、问题设定、课堂导入等一切要从学生出发，学情分析要细致，问题设定要有深度有内容，课堂导入环节也要依情况而定，总之要时刻关注学生灵活变换教学方法。</p> <p class="ql-block">组员：锡林郭勒盟第一中学 王冬冬老师</p><p class="ql-block"> 席建兵教授的讲座以新中考为导向，聚焦音乐课堂教学的优化路径，令人深受启发。通过对具体课例的精准点评，席教授揭示了当前课堂中存在的不足与改进方向，强调了音乐教学需从单纯的知识灌输转向学生核心素养的培育。在新中考背景下，课堂教学更应注重学生的审美体验、艺术表现力及文化理解能力的综合培养，通过创新教学形式、丰富教学内容，真正激发学生兴趣，提升教学实效。此次学习让我深刻认识到，唯有主动适应变革，深化课堂实践，方能使音乐教育在中考改革中实现育人价值。</p> <p class="ql-block">组员：锡林郭勒盟第一中学 王冬冬老师</p><p class="ql-block"> 席建兵教授的讲座以新中考为导向，聚焦音乐课堂教学的优化路径，令人深受启发。通过对具体课例的精准点评，席教授揭示了当前课堂中存在的不足与改进方向，强调了音乐教学需从单纯的知识灌输转向学生核心素养的培育。在新中考背景下，课堂教学更应注重学生的审美体验、艺术表现力及文化理解能力的综合培养，通过创新教学形式、丰富教学内容，真正激发学生兴趣，提升教学实效。此次学习让我深刻认识到，唯有主动适应变革，深化课堂实践，方能使音乐教育在中考改革中实现育人价值。</p> <p class="ql-block">组员：呼伦贝尔市新右旗第一中学 宝音陶格陶老师</p><p class="ql-block"> 席建兵教授关于“不合格教案纠正”的专题讲座，如同一场及时雨，精准地解答了新中考背景下教学实践中的核心困惑。教授通过具体案例，剖析了常见教案在目标设定、活动设计与中考要求脱节等问题，并提供了清晰的改正路径与方法。这让我深刻认识到，一份规范的教案不仅是教学的计划，更是确保课堂效率、精准对接中考评价标准的关键。未来，我将更加注重教案的科学书写，以学生核心素养达成为目标，优化教学环节，使每一堂课都成为学生应对新中考的坚实阶梯。</p> <p class="ql-block">审阅、编辑：刘卓拉</p>