秋夜裁诗韵，琴笛寄幽怀——龙风文学院东北大区一总院二分院学前练习（83）作业集

周海林

前言 秋空澄明，星月为笺；丹枫流韵，琴笛为弦。龙风文学院东北大区一总院二分院学前练习（83）作业集，恰是一群诗词爱好者以笔为舟，泛游平水韵海的倾心之作。本次作业以秋夜琴笛图为引，要求五律成篇、对仗工整，于格律间舒展想象，在炼句中沉淀情怀。从老师李云瑞先生《送友》的清雅蕴藉，到学员们笔下“丹枫映月”“琴笛传情”的万千意趣，每一首诗作都紧扣秋之清景，或绘星月浩渺，或写山水清幽，或抒知音之契，或寄故园之思。平仄铿锵间，是对古典韵律的敬畏；对仗精巧处，是对文字匠心的打磨。这里既有“苍穹星漫涌，皓月鹊鸣幽”的宏阔之境，也有“弦弹听断续，笛起带忧伤”的细腻之情，字字皆含韵，句句总关情。今将作业汇编成册，既是对此次练习的圆满总结，亦是诗词之路的珍贵印记。愿读者循着这清越诗声，共赴一场秋夜的风雅之约，在平仄流转中，感受中华古典诗词的永恒魅力。 题目 学前练习（83） 1、写首五律，依平水韵。2、第二联、第三联必须对仗。要求：根据画面内容，合理拓展想象。注重炼句，题目自拟。 格律要求中平平仄仄，中仄仄平平。（韵）中仄平平仄，平平中仄平。（韵）中平平仄仄，中仄仄平平。（韵）中仄平平仄，平平仄仄平。（韵） 佳作赏析 五律·咏秋（下平十一尤）文/王援生苍穹星漫涌，皓月鹊鸣幽。笛韵悠山远，琴音伴水流。丹枫闲鹤影，碧野逸翁游。菊桂醇香醉，乾坤共舞秋。 秋境入诗，清韵满乾坤——王援生《五律·咏秋》赏析 一、星月绘夜，清辉染幽境“苍穹星漫涌，皓月鹊鸣幽”以宏阔开篇，将“星漫涌”的动态铺展与“皓月幽”的静态皎洁相融，鹊鸣一声点破夜的静谧，如墨色画布上添一抹灵动。星空的浩渺与月色的清柔形成虚实相映，既勾勒出秋夜的苍茫辽远，又暗藏着山野的幽寂安然，为全诗奠定了空灵澄澈的基调。 二、音随山水，雅韵传清悠“笛韵悠山远，琴音伴水流”以声写景，笛韵随山风延展，琴音逐流水徜徉，将听觉意象与山水之景无缝衔接。“悠”与“伴”二字赋予乐声生命力，仿佛笛声穿透层峦叠嶂，琴音萦绕溪涧浅滩，既写出了秋山秋水的旷远清幽，更传递出隐于自然中的恬淡心境，让景与情在乐声中交织成韵。 三、人景相融，逸趣衬秋闲“丹枫闲鹤影，碧野逸翁游”勾勒出一幅动静相宜的秋景图，丹枫如火映出鹤影翩跹，碧野如茵衬出翁游自在。“闲”字状鹤之态，“逸”字写人之姿，枫、鹤、野、翁构成一幅和谐共生的画面，既见秋景的绚烂鲜活，更显超然物外的隐逸之趣，将自然之美与人文之雅完美契合。 四、香溢乾坤，醉赏秋之舞“菊桂醇香醉，乾坤共舞秋”收束全篇，以菊桂的醇香点染秋的韵味，从视觉、听觉过渡到嗅觉，让秋境更具层次感。“醉”字既写花香的醇厚醉人，也写人心的沉醉忘我，末句“乾坤共舞秋”以磅礴之势升华意境，将秋的清灵、雅韵、闲逸汇于一体，让天地万物皆成秋的舞者，尽显秋的包容与洒脱。 全诗八句两两成对，从夜之幽、声之雅、景之闲到秋之醉，层层递进，以星月、山水、枫鹤、菊桂等典型秋景为笔，以笛韵、琴音、翁游为魂，既绘秋之形，更传秋之神，字里行间满是对自然的热爱与对闲适心境的追求，读来如入秋境，清韵悠长。 老师范作 五律·送友（下平七阳）文/李云瑞轻风潜入夜，送客小林旁。明月当空照，桃花扑面香。弦弹听断续，笛起带忧伤。曲曲相思调，随君到异乡。 学员作业 五律·晚归（下平六麻）文/李安皖西山添晚暮，老树落寒鸦。牧笛声传远，炊烟影共斜。东岑惊玉兔，遍地洒银花。劳作迟迟毕，归来沐月华。 五律·中秋情（上平五微）文/陈忆萱佳时明月照，大地遍清辉。玉饼香盈袖，红枫色满扉。琴声传雅韵，笛意递芳菲。共赏星河夜，鸡鸣不愿归。 五律·琴笛传情（下平二萧）文/周海林霜空悬皓月，丹叶映清宵。素指调弦细，银篁递曲遥。情牵风外笛，意契榭边箫。此景凝佳赋，千年韵未消。 【图片配文】月下，红枫似火燃烧了夜空，古琴的弦音与竹笛的清响在风中缠绵。他抚琴寄意，她吹笛传情，在满天数星与一轮皓月的见证下，将这秋夜的浪漫，晕染成了水墨长卷里的隽永篇章。 五绝·夜阑琴笛韵（下平八庚）文/刘小艳宵光澄玉镜，枫焰耀天明。素女邀蟾影，清音绕桂倾。抚弦幽绪寄，吹管别愁萦。星斗同相鉴，秋怀此际盈。 五绝·秋夕枫月吟（下平八庚）文/张最伟疏星遥眨眼，皓月自心明。霜点秋枫火，风携宿鸟声。幽琴山海意，脆笛古今情。此夕如醇酒，涓涓入梦清。 五律·观秋夜琴简图之感（下平七阳）文/李兰先星疏悬玉镜，沃野扮容妆。放眼寻清趣，凭栏梦里芳。笛幽宽自乐，琴韵漫馨香。雁阵随风去，相思醉夕阳。 五律·观图有感（上平十四寒）文/龚再华迢迢河汉里，熠熠散星盘。月下长琴泣，枫前短笛欢。村浮千盏秀，岭泛万层澜。疑是居仙境，黎民醉所安。 五律·月夜曲（下平一先）文／陈久哲枫庭开素宴，月下共婵娟。琴起松山静，箫飞雁字连。双声流涧壑，一意入星天。曲罢风清爽，余音绕翠巅。 五律·秋夜情（下平七阳）文/杨映红清风潜夜入，皓月映穹苍。桂影摇金碎，秋光染菊芳。琴幽添旷寂，笛韵绕梁长。此夜情难释，遥思忆故乡。 五律·月夜会友（下平十一尤）文/陶任平清辉盈碧落，夜静万山幽。坐抚丝桐逸，行吹玉管悠。霜枫添赤焰，星汉缀冰瓯。此意同谁诉，随声共月留。 五律·月夜清音（上平一东）文/彭艳君冰轮悬碧落，翠嶂隐空濛。枫锦燃秋韵，云裳舞晚风。朱唇匀笛脆，玉指漫琴融。此景浑如画，诗情醉梦中。 五律•月下喜相逢（上平十二文）文/李大丰枫燃千嶂夜，月醉一溪云。指下琴泉涌，唇边笛韵醺。金风逢玉露，司马遇文君。曲罢空山寂，余音羡鸟欣。 五律·月色秋情（下平十二侵）文/熊宏道星河明北斗，暮霭染丹心。玉笛知音醉，银笙梦寐吟。奇才歌月色，妙手抚瑶琴。韵律扬清曲，回声送碧岑。 五律·观秋夜琴笛图有感（上平十四寒）文/缪泰华谁家才艺女，琴笛奏清寒。皓月凝神听，红枫屏气观。无端牵我念，有感忆她弹。四十三年过，心祈各静安。 五律·月夜（上平五微）文/孙建安玉盘悬浩瀚，天地遍清辉。丹叶燃霜色，轻风拂锦衣。幽筝传志远，怨笛唤人归。一诺千秋重，山川共月祈。 五律·琴笛合鸣（下平一先）文/李稀朵清辉漫夜阔，丹叶焰如燃。指拨随风远，笛吹萦月边。寄情凭素手，传意托云弦。星汉为盟证，秋光入画妍。 五律·枫林夜话（下平十一尤）文/李北辽寒宫悬麓顶，月影洒芳洲。士子趺居雅，佳人玉立悠；琴声年少意，笛曲女儿忧。露重沾衣袖，风清醉晚秋。 五律·咏秋（下平十一尤）文/王援生苍穹星漫涌，皓月鹊鸣幽。笛韵悠山远，琴音伴水流。丹枫闲鹤影，碧野逸翁游。菊桂醇香醉，乾坤共舞秋。 五律·观秋夜琴笛图有感（下平八庚）文/马芷娟月悬天自皓，山远共澄明。琴乐随风袅，笛声入耳轻。相知凭此寄，尘梦暂休停。愿与君长伴，今宵共此情。 作业总结 诗承古韵，笔绘秋华——二分院学前练习（83）作业总结 一、格律筑基，平仄守韵显初心本次作业以五律为体、平水韵为纲，严格遵循“中平平仄仄，中仄仄平平”的格律范式，且要求颔联、颈联对仗工整。多数创作者精准把握平仄交替、押韵规范的核心要求，展现出扎实的格律基础：李安皖《晚归》中“牧笛声传远，炊烟影共斜”，词性相合、对仗工整，韵脚“麻”字贯穿始终，格律严谨；陈久哲《月夜曲》“琴起松山静，箫飞雁字连”，平仄交替有序，对仗精巧，既守古韵又含新意；彭艳君《月夜清音》“朱唇匀笛脆，玉指漫琴融”，句式工整、音韵和谐，尽显对格律法度的敬畏之心。 二、景情相融，秋境入诗赋雅怀学员们紧扣秋夜琴笛图的核心意象，以星月、丹枫、山水、琴笛为笔，实现景中有情、情与景合：李云瑞老师《送友》以“弦弹听断续，笛起带忧伤”，借琴笛之声抒离别愁绪，清雅蕴藉；王援生《咏秋》绘“苍穹星漫涌，皓月鹊鸣幽”的宏阔夜景，将对秋的热爱藏于天地景致间；陈忆萱《中秋情》写“共赏星河夜，鸡鸣不愿归”，把中秋欢聚的愉悦融入清辉雅韵中；杨映红《秋夜情》“此夜情难释，遥思忆故乡”，借秋夜琴笛寄故园之思，情真意切；刘小艳《夜阑琴笛韵》“素女邀蟾影，清音绕桂倾”，以神话意象衬琴笛之美，满含幽远情思；李兰先《观秋夜琴简图之感》“笛幽宽自乐，琴韵漫馨香”，将听曲之乐与秋夜之雅相融，心境悠然。 三、炼句精工，匠心琢字见才情学员们在遣词造句上颇费心思，炼字炼句见真章：周海林《琴笛传情》“霜空悬皓月，丹叶映清宵”，“悬”“映”二字让星月枫影跃然纸上，动态十足；王援生《咏秋》“丹枫闲鹤影，碧野逸翁游”，“闲”“逸”二字既状景物之态，又传心境之雅，一字传神；张最伟《秋夕枫月吟》“此夕如醇酒，涓涓入梦清”，以“醇”喻秋夜，以“涓涓”写余韵，意蕴悠长；李稀朵《琴笛合鸣》“丹叶焰如燃”，一个“燃”字将红枫的绚烂鲜活展现得淋漓尽致；龚再华《观图有感》“村浮千盏秀，岭泛万层澜”，“浮”“泛”二字化静为动，勾勒出秋夜山河的灵动之美；陶任平《月夜会友》“霜枫添赤焰，星汉缀冰瓯”，以“赤焰”喻枫、“冰瓯”喻星汉，比喻精妙，画面感极强。 四、学思共进，以诗会友促提升此次练习是创作实践，更是诗词交流的盛会。李云瑞老师范作引路，王援生《咏秋》作为佳作提供借鉴范本，学员们相互启发、彼此学习：李大丰《月下喜相逢》以“金风逢玉露，司马遇文君”化用典故，将相逢之喜与琴笛雅韵相融，立意新颖；李北辽《枫林夜话》以“琴声年少意，笛曲女儿忧”“露重沾衣袖，风清醉晚秋”展现不同视角，各有韵味；缪泰华《观秋夜琴笛图有感》、马芷娟《观秋夜琴笛图有感》皆因图生情，一抒岁月感慨，一表相伴之愿，思路各异却同样真挚；刘小艳《夜阑琴笛韵》、龚再华《观图有感》同绘秋夜琴笛，前者侧重“幽绪”，后者凸显“仙境”之感，视角互补；李兰先《观秋夜琴简图之感》“雁阵随风去，相思醉夕阳”与孙建安《月夜》“一诺千秋重，山川共月祈”，分别以景寄思、以月明志，各有侧重；从立意构思到炼字炼句，孙建安《月夜》以“丹叶燃霜色，轻风拂锦衣”化用秋景经典意象，熊宏道《月色秋情》以“玉笛知音醉，银笙梦寐吟”拓展琴笛抒情维度，二者既借鉴了佳作中“景情相融”的创作思路，又在立意上各有侧重——一抒“一诺千秋”的笃定，一表“知音相契”的欣然，尽显学员间相互启发、大胆创新的创作活力，生动彰显了“以诗会友、以文促学”的良好氛围。 五、现存不足与改进方向本次作业整体完成度较高，但仍有部分细节需精进，具体问题及改进建议如下：对仗精准度不足：部分作品颔联、颈联对仗未达“词性相对、结构相称”的要求。如杨映红《秋夜情》中“琴幽添旷寂，笛韵绕梁长”，“添旷寂”（动宾结构）与“绕梁长”（动补结构）结构不对仗；熊宏道《月色秋情》中“奇才歌月色，妙手抚瑶琴”，“歌月色”（动宾短语，宾语为偏正结构）与“抚瑶琴”（动宾短语，宾语为单纯名词）搭配不够工整。建议创作时先明确词性（名对名、动对动、形对形），再匹配短语结构（偏正对偏正、动宾对动宾），可参考王援生《咏秋》“笛韵悠山远，琴音伴水流”的对仗逻辑，让对句既工整又自然。意象略显重复：孙建安《月夜》、李稀朵《琴笛合鸣》、彭艳君《月夜清音》等多首作品，集中使用“皓月”“丹枫”“琴笛”“星汉”等核心意象，虽贴合主题，但缺乏个性化拓展。可借鉴李大丰《月下喜相逢》“司马遇文君”的典故化用、龚再华《观图有感》“村浮千盏秀”的生活化场景，融入地域特色、个人经历或小众意象（如“霜砧”“寒蛩”“疏桐”），让诗作更具独特性。炼字仍有提升空间：少数诗句用词稍显平淡或生硬。如李安皖《晚归》中“遍地洒银花”，“洒”字略显直白，可改为“铺”“笼”增强画面厚重感；刘小艳《夜阑琴笛韵》中“清音绕桂倾”，“倾”字搭配不够顺畅，可调整为“清音绕桂生”，更贴合音韵与意境。建议创作后反复推敲动词、形容词，参考周海林《琴笛传情》“悬”字、龚再华《观图有感》“浮”字、李稀朵《琴笛合鸣》“燃”字等炼字范例，让一字传神、意蕴倍增。 愿各位学员以此次练习为契机，正视不足、精准精进，继续深耕格律、锤炼笔力，在古典诗词的海洋中不断探索。期待下次创作中，大家能在坚守古韵的基础上突破创新，让诗心常驻、雅韵长存，呈现更多兼具工整之美与个性之趣的佳作！