思维可视化在小学高段数学教学中的实践研究——高段数学组专题讲学

高段数学组

　　“秋光凝智，研途生暖；叶染书香，思接远方 ”。当图形成为思维的桥梁，抽象数学便有了生动摸样；当跨学段智慧碰撞，教研之路便有了新的方向。

11月5日下午，秦岭中学暨育才小学西校区数学组全体教师齐聚一堂，开启“思维可视化在小学高段数学教学中的实践研究”专题教研活动。以直观图形为核心纽带，让隐形的数学思维跳出课本、落地生根，在跨学段的交流与探索中，绽放教与学的智慧火花！

　　高段数学组聚焦核心命题——如何让图形成为思维可视化的有形载体，以直观图形为工具，引导学生在具象探索中理清思路、破解难题。本次活动中，五六年级数学课堂分别以“平行四边形的面积推导”“百分数思政融合教学”为切入点，让抽象的数学思考有迹可循、清晰可见，在跨学段的智慧碰撞中，绽放教与学的璀璨火花！

精心磨课

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　　“教学脱离研讨，易失之肤浅；研讨脱离教学，易流于空泛”。为了让课堂更扎实、教研更落地，五六年级教研组聚焦《平行四边形的面积》《百分数的认识》这两节课，开启了多轮打磨研讨。老师们紧扣课程标准的核心要求，以培育学生数学核心素养为目标，从教学设计的逻辑闭环、教学方法的适配性、小组合作的有效性，到课堂语言的精准度等细节，展开了深入交流：既有对教学环节的优化建议，也有实践经验的分享，更有听课过程中的启发碰撞，让每一次研讨都成为“从课堂中来，到课堂中去”的成长纽带。

‍六年级数学组《百分数的认识》磨课过程

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　　课程开始前，通过用前测题捕捉知识储备的薄弱点，像“问诊”一样把准学情的“脉搏”。课程结束后，教研组随即组织了后置测评，以测评数据为“诊断报告”，对照教学目标拆解答题情况——从正确率看知识掌握程度，从错误类型找思维卡点，清晰定位课堂中的疏漏之处。基于这些数据反馈，老师们快速梳理教学中的不足，一边反思环节设计的合理性，一边总结可复用的经验，让“学情问诊—课堂实践—数据复盘—教学优化”形成完整的闭环，让每一次教学都能精准对接学生的真实需求。

课例展示

董梦影老师执教的《平行四边形的面积》，以“无人机灌溉梯田”的真实情境导入，引导学生围绕“需要多少升水”展开探究。学生通过小组合作，借助数格子、剪拼转化等活动自主推导面积公式，并结合几何画板的动态演示直观理解转化原理。课堂还融入AI动画创设的智慧农业场景，让学生在解决实际问题中深化应用。整节课巧妙运用信息技术，将抽象数学知识生动具象化，展现了科技与数学课堂的深度融合。

专题讲学

　　根据新课标精神，立足大单元概念，高段数学组各成员从选题背景、专题分析、单元整体分析、学情分析以及实施与反思这五个方面进行了专题分享。

思想碰撞

教研组交流

每一堂课都是打磨自我的契机、沉淀成长的阶梯，更是凝聚智慧的收获。各教研组围绕重难点突破策略、学生参与的深度与广度等关键维度深入研讨，老师们同步反思教学中的现存问题，进而提出切实可行的改进建议与优化措施。

“教学如攀峰，非一日之功，惟恒者笃行，方步步登高。”每一次教研，都是磨砺、是成长、是收获。追寻理想课堂，是我们教研的永恒底色。愿以深耕为笔，以协作作墨，待教研之花，绽满课堂的四季，结出成长的硕果。