前言 <p class="ql-block"> 为贯彻落实海南省中小学校教育教学四个《常规》，全面诊断学校在教学管理常规方面存在的问题，精准分析成因提出针对性的改进建议和措施，规范教学管理行为，推动课程改革，引领课堂教学，提高教育教学质量，市教育研究培训院近期开展了2025年小学教学管理常规视导工作。</p><p class="ql-block"> 11月6日，一个阳光如金的日子，市教培院王枣茹、符扬赞、任世春、刘勇等四位专家莅临我校开展教学管理常规视导工作。</p> <p class="ql-block"> 本次视导围绕课堂教学、教学管理常规、校本教研管理、智慧教育平台应用四大核心维度，通过听校长汇报、课堂听课评课、查阅资料、座谈交流等多种形式，进行全方位、深层次的调研与指导。</p> 一、倾听汇报知问题，分科视导找出路 <p class="ql-block"> 视导组刚入校坐定，我校张文秀校长随即就学校的教育教学四个《常规》管理工作做了详实的汇报，道出了学校教育教学常规工作中的亮点与不足， 提前为视导组开展工作做好了充分准备。</p> 二、深入课堂导教学，筑牢育人主阵地 <p class="ql-block"> 课堂是教育教学的核心载体，本次视导将课堂教学作为重点考察内容。视导组深入各年级、各学科课堂，全程观摩教师教学过程，重点关注教学目标的精准定位、教学环节的合理设计、教学方法的灵活运用以及师生互动的有效性。</p> <p class="ql-block">王枣茹教研员进入班级全程跟踪语文课。</p> <p class="ql-block">刘勇校长进入课堂视导数学课。</p> <p class="ql-block">任世春教研员进入班级坐听英语课。</p> <p class="ql-block">符扬赞教研员进入班级视听科学课。</p> <p class="ql-block"> 从教学实施来看，授课教师均能紧扣课程标准，立足学情设计教学方案，注重知识的梯度呈现与能力的分层培养。部分课堂采用情境教学、小组合作探究等模式，充分调动学生的学习积极性，课堂氛围活跃；教师能够及时关注学生的学习反馈，针对性进行答疑解惑，有效落实“学为中心”的教学理念。</p> <p class="ql-block"> 课后，几位专家视导员进行了课堂教学反馈：</p><p class="ql-block"> 语文课：教学目标明确、重难点突出，但教师讲授过多、学生课堂主体地位表现不足，缺乏单元整体意识等问题。</p><p class="ql-block"> 数学课：课题引入、教学方法、总结策略方面表现好，但学生自主探究，合作交流、自主发现问题和提出问题能力指导不到位、评价机制缺失等不足。</p><p class="ql-block"> 英语课：教材解读、目标意识、教学方式、评价、作业等方面存在问题，建议用多样化教学方式、增加互动，情境化教学等。</p><p class="ql-block"> 科学课：教学目标明确、能结合育人目标，但学生参与度低、缺乏科学探究小组合作活动，建议运用智慧平台资源、以探究为主，并且练习的设计要体现多样。</p> 三、常规管理求规范，办学根基务夯实 <p class="ql-block"> 教学管理常规是保障教育教学有序开展的关键环节，视导组从“备、教、批、辅、考、评”全流程入手，对学校教学管理常规工作材料进行细致核查。</p><p class="ql-block"> 在备课环节，重点检查教案的完整性、针对性与创新性，查看是否贴合学情、是否体现教学反思；在作业管理方面，关注作业设计的层次性、实践性与有效性，核查批改是否及时、反馈是否到位；在教学评价环节，了解学校对学生学业评价的多元化实施情况，包括过程性评价与终结性评价的结合运用。</p><p class="ql-block"> 此外，视导组还查阅了学校的教学计划、课程安排、教研活动记录、教师业务档案等资料，考察学校教学管理的规范化程度、制度执行力度以及教学质量监控体系的构建与落实情况，对管理中呈现的亮点予以肯定，对流程中存在的疏漏提出整改要求，推动学校教学管理向精细化、科学化迈进。</p> 四、强化教研精管理，激活教师聚动能 <p class="ql-block"> 校本教研是促进教师专业发展、提升教学质量的重要途径。本次视导聚焦校本教研管理的实效性，重点考察学校教研活动的组织规划、开展形式、内容质量与成果转化。</p><p class="ql-block"> 视导组通过查阅教研计划、活动记录、成果材料，以及与教研组长、教师代表座谈等方式，了解学校校本教研的常态化开展情况。重点关注教研主题是否紧扣教学实际问题、教研形式是否丰富多样（如集体备课、专题研讨、听课评课、专家引领等）、是否形成“发现问题—研究问题—解决问题”的闭环机制。</p> 五、平台应用提质效，教育转型赋新能 <p class="ql-block"> 为顺应教育数字化发展趋势，本次视导将智慧教育平台应用纳入核心考察内容，重点关注学校对国家中小学智慧教育平台等资源的推广与使用情况。</p><p class="ql-block"> 视导组通过实地查看、教师访谈、操作演示等方式，了解教师在备课、授课、作业布置与批改、学情分析等环节中对智慧教育平台的应用频率与应用效果；考察学校是否开展相关培训，助力教师提升平台操作技能；了解平台资源与学科教学的融合程度，是否能够借助平台资源丰富教学内容、创新教学模式、提高教学效率。</p> 后语 <p class="ql-block"> 本次视导工作坚持问题导向、目标导向与结果导向相统一，全面梳理了学校在四大核心领域的工作现状与发展潜力。下一步，我校将以此次视导为契机，汇总梳理视导过程中发现的亮点与不足，形成针对性的反馈意见与整改建议，助力学校补齐发展短板、强化优势特色，持续提升教育教学质量，为教育事业高质量发展注入强劲动力！</p> <p class="ql-block">供图，沈加山、侯家礼</p><p class="ql-block">编辑：王志友</p><p class="ql-block">审核：张文秀</p><p class="ql-block"><br></p>