读懂容山学子心，精准育人共前行——校际交流赋能成长

美友15193351

2025年11月6日，海口一中金沙湾学校与海口市长流中学携手联动，共同开展校际交流活动。活动聚焦“读懂荣山学子，精准发力育人”核心主题，林勇主任以专题讲座为载体，分享育人实践经验，通过教学互鉴、学情探析碰撞智慧，为两校共话育人初心、深化协同育人注入新思考与行动力。

一、精准画像：学生与家长的特点

（一）在学生层面：

1.学生基础薄弱，现阶段核心不是追优秀率，而是先抓合格率低分率，很多孩子不是学不会，而是小学基础断层。

2.学生行为习惯弱化，在文明礼貌，生活习惯，学习习惯，卫生习惯这四个方面都有待强化。

3.多数孩子没有明确的学习目标，缺乏内驱力，觉得学不学都一样。

4.热衷村俗活动，未能很好地平衡活动与学业。

（二）在家长层面：

1.普遍文化程度不高，对孩子学习进度心理状态不了解，常以“没时间，不懂”拒绝与教师沟通。

2.部分家庭存在婚姻问题，家里没有学习氛围，只有娱乐氛围。

3.家长大多为生计奔波，陪伴监管缺位。

二、核心问题：孩子“弱在哪忙在哪”

核心问题——双薄弱：

（一）基础薄弱：小学知识漏洞未补，初中知识接不上，形成听不懂——不想学——学不会的恶性循环。

（二）习惯薄弱：缺乏自律性，上课、作业、生活全靠“混”，没有规矩意识，导致学习效率低，成长没方向。

三、实操策略：靶向施策，家校协同

（一）家访谈心精准补基

由班主任牵头，学科教师配合，上门家访，摸清孩子家庭情况；在课堂上不追求进度，优先帮孩子补卡脖子的基础。

（二）盯漏洞＋筑台阶

使用小步子教学法，搭好进步台阶，让学生跳一跳能够够得着。

（三）同伴互助加减压赋能

每组搭配一到两名基础稍好的孩子，让他们当小老师，同时弱化分数对比，强化个人进步。

（四）分层次树立目标

通过短期中期长期三层目标的树立，让孩子知道往哪走。

结语：各位老师，让我们用精准的教学、温暖的关怀，帮他们补好基础，养好习惯，找到目标，让每个孩子都能在海口一中金沙湾初中部，一步步成为更好的自己！