支教日记11———执教《17 爬天都峰》

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日期：2025年11月6日

今日早上支教，我给孩子们讲授了《爬天都峰》这一课。课前反复打磨教案，核心就是要让孩子们吃透“把过程写具体、把情感写真实”的语文要素，还特意准备了天都峰险峻的实景图片，帮他们直观感受“笔陡的石级”“铁链似的扶手”。

课堂上，我以“爬山的先后顺序”为线索，带着孩子们梳理“爬山前—爬山中—登顶后”的脉络。爬山前聚焦“我”和老爷爷的胆怯，通过“望而生畏”的神态、“不敢爬”的内心独白，让孩子们体会“困难面前的退缩”；爬山中重点分析“奋力攀登”的动作描写——“攀着铁链”“手脚并用”“一步一步往上爬”，再结合图片里陡峭的山峰，让他们感受爬山的艰辛；登顶后则抓住两人“互相道谢”的对话，引导孩子们发现：正是彼此的鼓励，才让双方都鼓足勇气战胜了困难。

这堂课既有顺利也有小遗憾，个别内向的孩子没能主动发言。接下来要多关注每个孩子的课堂参与度，让语文课堂既能落实知识，也能让每个孩子都敢表达、会表达。