深耕课堂实践，培育核心素养--九年级英语展示课

Laura🥕

为深入践行新课程标准理念，积极探索核心素养导向的课堂教学新模式，近期举办的九年级英语教学展示活动圆满落幕。本次活动聚焦单元整体教学，旨在通过创新教学设计促进教师专业发展，并推动英语课堂教学的深度转型。各位授课教师以教材为坚实依托，精准把握学情，呈现了一系列特色鲜明、精彩纷呈的示范课程，充分展现了任务型教学与探究式学习的有机融合。

张朝玲老师的这节英语写作课，以“探讨学习方法”为核心，成功地将语言输入转化为有效的写作输出。她首先引导学生围绕主题展开头脑风暴，激活了关于学习策略的已有知识库。随后，张老师通过分析范文结构、提炼实用句型，为学生搭建了清晰的写作框架。在写作过程中，她注重思路启发与个性化指导，鼓励学生结合自身经验列出提纲、完成初稿并进行同伴互评。整堂课目标明确，步骤清晰，学生不仅学会了如何有条理地描述学习方法，更在实战中提升了英语写作的信心与能力。

王雪芹老师的这节《From Shy Girl to Pop Star》阅读展示课，是一堂富有启发性和感染力的优质课。王老师紧扣“成长与转变”这一主题，通过巧妙的提问和生动的视频，成功激发了学生的阅读兴趣。在教学过程中，她引导学生梳理文本脉络，深入剖析人物从害羞到自信的转变过程，并设计了层层递进的思维任务，鼓励学生结合自身进行讨论与思考。整堂课不仅有效提升了学生的阅读策略与英语能力，更潜移默化地传递了勇于挑战、坚持梦想的积极价值观，实现了语言教学与育人目标的完美融合。

时改云老师的这节听说展示课，以“发明创造”为主线，成功营造了充满探索趣味的课堂氛围。她通过展示一系列贴近生活的发明物品图片，自然引出“When was it invented?”等核心句型，瞬间点燃了学生的好奇心。在教学过程中，时老师巧妙设计听力任务，引导学生捕捉关键信息，并组织学生进行生动有趣的角色扮演与对话创编，在真实的语言运用中熟练掌握了被动语态和谈论发明的表达。整堂课节奏明快，学生参与踊跃，有效培养了学生的科学素养与综合语言能力。

杨丽兵老师的这节Unit 5 Section A (1a-1c)听说展示课，是一堂生动高效、充分体现以学生为主体的优质课。杨老师通过创设贴近生活的真实情境，以生动的图片和问题自然导入，成功激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，她巧妙设计了从易到难的阶梯式听力任务，注重对学生听力策略的引导，并组织了丰富多样的口语操练活动，鼓励学生进行真实互动与个性化表达。整堂课师生互动频繁，课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的氛围中扎实地掌握了目标语言，有效提升了综合语言运用能力。

李文卓老师的这节《An Accidental Invention》阅读课，以茶叶的偶然发明故事为主线，成功打造了一堂生动有趣的阅读课。她通过创设探索情境，引导学生梳理茶叶发明的传奇历程，并巧妙设计阅读任务，帮助学生把握文章结构、理解意外发明背后的历史意义。课堂中穿插的小组讨论有效启发了学生思维，让学生在提升阅读能力的同时，感受到发明创造的偶然性与科学魅力，实现了语言学习与人文素养的有机融合。

梅梦圆老师的这节语法复习课，巧妙运用“An Accidental Invention”的课文情境，为学生带来了一堂扎实而高效的综合训练课。她通过精选课文中的典型例句，系统梳理和巩固了本单元的核心语法知识。梅老师精心设计了层次分明的练习活动，引导学生在真实的语境中分析语法结构、归纳使用规则并进行准确应用。整堂课讲练结合，重点突出，有效帮助学生夯实了语法基础，提升了语言运用的准确性。

刘伟纬老师的这节阅读课，以“篮球的发明”为主题，生动地串联起历史、体育与语言学习。她巧妙地利用视频和提问，引导学生深入探讨篮球的起源与发展历程。在教学过程中，刘老师通过设计层层递进的阅读任务，帮助学生快速把握文章结构、梳理关键信息，并组织小组讨论思考发明背后的文化意义。整堂课不仅有效地训练了学生的阅读技巧，更激发了他们的探究兴趣，实现了知识传授与核心素养的有机融合。

胡晗老师的这节阅读课，以“篮球的发明史”为主线，成功营造了探究历史的活跃课堂。她通过精彩的视频导入和启发性提问，引导学生深入阅读，梳理篮球从发明到发展的清晰脉络。在教学过程中，胡老师注重阅读策略指导，通过时间轴等任务帮助学生高效提取信息，并组织小组合作探究篮球流行的深层原因。整堂课不仅提升了学生的阅读能力，更激发了他们的思辨兴趣，实现了语言学习与人文素养的双重提升。

此次教学展示活动不仅是一次教学成果的集中呈现，更是一次深入的教学研讨与思想碰撞。它充分证明，只有深耕课堂、勇于创新，才能真正实现从“教英语”到“用英语育人”的转变，让核心素养在英语课堂上落地生根。