活动初衷 <p class="ql-block ql-indent-1">为落实人教版二年级上册方位知识教学要求，将抽象的东、南、西、北方向概念与校园实际场景深度融合，我校二年级教研组精心组织了“我是校园小导游”系列实践活动。活动旨在帮助学生扎实掌握方向辨别方法，提升空间观念、动手实践与语言表达能力，同时深化学生对校园的认同感与归属感，让数学学习真正服务于生活实践。</p> 第一阶段 <p class="ql-block">本次活动分三个阶段层层推进，兼具知识性与趣味性。第一阶段“校园寻方向”中，师生先通过方向儿歌、转方向游戏巩固课堂知识，再前往操场等开阔地带，运用“太阳辨向口诀”和指南针实地探索，共同确立校园“方向坐标”，记录教学楼、食堂等标志性建筑的方位关系。随后的“方向寻宝”小组任务，让学生在实践中灵活运用方向知识，有效强化了知识记忆。</p> 第二阶段 <p class="ql-block ql-indent-1">第二阶段“巧手绘校园”里，学生自由组建“小小测绘组”和“巧手设计组”，以旗杆等为中心点，结合实地观察的方位信息，用简洁图形绘制校园平面图，部分小组还创意制作了方向指示牌，在绘图过程中深化了对空间布局的理解。</p> 第三阶段 <p class="ql-block ql-indent-1">第三阶段“自信展风采”中，各小组围绕平面图设计“校园精华游”路线，撰写包含规范方向词的导游词，经班级模拟演练打磨后，通过“实地带游”或“云游览”两种形式开展导游实践，充分锻炼了口语交际能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动得到全体二年级学生的积极响应，42个小组共计210名学生全员参与。在实地探索环节，学生主动观察、大胆提问，方向辨别准确率逐步提升；绘图阶段，各组分工协作，充分发挥想象力与创造力，完成的平面图方位清晰、标注规范；导游实践中，小导游们姿态自信、表达流畅，准确运用方向词引导“游客”游览，展现了良好的知识应用能力与综合素养。整个活动过程秩序井然，学生参与热情高涨，实现了“在玩中学、在做中悟”的教学目标。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为表彰先进、激励学生，活动结束后组建了由二年级数学教师组成的评审小组，制定了科学规范的评审标准。评审从“方向知识运用准确性”“平面图设计合理性与创意性”“导游词规范性与表达流畅度”三个核心维度展开，对学生的实践成果和现场表现进行综合打分。经过公正评审，最终评选出“最佳方向感小导游”和“最具创意平面图”两大奖项，其中特等奖6名、一等奖12名、二等奖18名、优秀奖24名。表彰仪式上，为获奖学生颁发荣誉证书，进一步增强了学生的成就感与学习动力。</p> 结语 <p class="ql-block ql-indent-1">此次活动将数学知识与生活实践紧密结合，有效突破了方位教学的抽象难点，不仅提升了学生的学科核心素养，更培养了其团队协作、大胆表达的综合能力。后续，二年级教研组将继续立足教材内容，设计更多生活化实践活动，让数学学习焕发持久活力。</p>