班级管理，从一盘散沙到勤奋自律，我做了那些事？

梁艳

“老师，老师，外面下着雨，他们还在练习跳绳？”小雅笑嘻嘻地来告诉我。

因为今天大课间下着毛毛细雨，所以没有进行正常的大课间活动。但是孩子们的热情实在让我感动。

“快回来吧，别淋着雨感冒了！”我跑出办公室，在二楼往下喊到。可是他们依然在练习，态度十分坚决。

这不禁让我想起一年级时，孩子们那一盘散沙的样子，这时候还让我心里发木。

班级管理， 从一盘散沙到勤奋自律，这些年，我都做了哪些工作呢？

1.绘本课里，藏着规矩的小秘密。

还记得孩子们刚入学不久，对学校的规章制度一窍不通，常常奔跑、打闹、甚至还拿石子乱扔的，上课丢铅笔橡皮的，下座位的，作业何时搞不清楚的，一塌糊涂，症状百出，让人一刻不得安宁。

没有带过一年级孩子的我顿时就手足无措，只能见招拆招，只有防守型解决问题，没有预防问题的办法。完全一个思路混乱。

但是这时候，我在六和公益读书会学习，就学到一招：通过读书，让学生养成好习惯。若是那时候接触到魏智渊老师的《苏霍姆林斯基教育学十讲》，可能阅读做得更卖力。虽然不了解阅读可以提升孩子广阔的知识背景理论，但是我还是带学生去读绘本，我每天中午不午休，把电脑打卡，把绘本放在投影仪上，带学生们一起看图，一起讨论。

学生们在《大卫不可以》里学到了不该不排队，不该在上课乱涂乱画，在《三个好朋友》里，感受到友情的温暖……慢慢的，他们开始坐端正，不到处闯祸了。

后来，我们读童书，读诗歌，也写作，阅读一直陪伴着他们。

2.爱在，孩子们就会与老师亲近。

“妈咪、妈咪，给我们讲故事。”我常常没走进教室，他们就在教室里喊。

可能是孩子们渐渐因为故事喜欢上我。把我当作他们的妈妈，常常追着我跑，我一走，他们就会抱住我，拉住我，常常一群孩子围着我，让我动弹不得。那段时间，我的衣服甚至都拉破了，孩子们的热情让我无法控制。

下课时，他们常常让我陪他们玩游戏。一群人围一个大圈，我在中间，他们开始唱“大大的苹果……”

有时候还玩木头人游戏，几乎全部同学都出动。那场面十分壮观。

现在，孩子们虽然长大了，但是还是喜欢围着我，也许是根深蒂固的师生情，维系了这五年的教学生活。

3.各负其责，每个孩子都是班级小管家。

在一次县里举行的班主任培训中，我学习到一种“责任分担制度”，培训回来后，我想，孩子们渐渐长大，我想该把事情分给他们了。

说行动就行动，我召开了一次主题班会“你是小小管家”，来分配任务。没想到大家热情高涨。

“老师，我负责排桌子。”

“老师，我负责擦黑板。”

“老师，我负责拿粉笔。”

“老师，我负责领读。”

孩子们小手举得高高，眼睛里都是亮光，犹如夜晚的星星。这不正是培养他们成长的机会吗？

我一一允诺并安排下来，行不行，先做再说。

自我把任务分给他们后，他们的自觉性就增强了，虽然有时会忘记自己负责的事情，但是都在慢慢在成长。学校允许犯错，我也允许他们在错误中成长。

现在，每天七点半前，孩子们已经全部到校，卫生打扫有人管理，我到教室时，他们已经读书了，也不会乱跑，早晨的一切井然有序。

每天有人负责来问家庭作业，有人负责催作业。一切看起来都有模有样，有条不紊。

4.分层作业，我在慢慢探索。

要说班级没有事情发生，一切都如意，这是不可能的，但是努力去解决问题，才能彻底消灭问题。

当纪律习惯走向正规，但是后进生的学习一如既往的是个难题。

这些年，我从未放弃过一个后进生，但是他们实在是老大难的问题。于是我开始分层作业探索。

这些年，我组建多个群。一年级，我为了培养他们朗诵能力，在喜马拉雅注册个号，每篇每篇课文的读，让家长放给他们听。后来我又创建六个群，培养他们的阅读打卡习惯，每个周末和放假都在用这些群。最后我又创建了后进生群和拔尖生群，刚开始我也怕他们会被挂上标签，但是后来我慢慢发现，自从我建这个群后，家长们的关注度就提高了，每天每天发布孩子学习动态，他们就每天在关心，他们也在配合，至少比之前好多了，时不时把有进步的同学消息，发进群。激发他们的战斗力。如果家长配合，事半功倍。

目前虽然情况还不是太可观，但是已经整体上进步了不少。

5.不断学习和创新，让班级永葆初心。

这些年，为了解决班级一些问题，我使劲折腾，这样尝试，那样尝试。

我也折腾自己，一直学习进步。在各大读书会学习教育理论，对待孩子，心态上也慢慢改变。

我不再只急功近利追求成绩，而是以平和心态对待他们的成绩，发现他们优点，不歧视任何一个学生。

给予每个学生一份信任和肯定，也给他们快乐的安全感。

6.搭班老师是左膀右臂。

过去我是单打独斗，一人独闯班级，而现在的我做出了改变。

班级并不是我一个人可以做好的，需要依靠班级每一个老师的努力，我也会主动和他们询问孩子的情况，主动帮助他们。甚至通过学生来了解他们其他课程学习情况，从而来督促他们全面发展。

只有大家齐心协力，才可以铸造一个优秀班级。

我知道我只是做了很少一部分，但是当我走在思考和行动的路上，当我和孩子们一起摸索前行时，我觉得生命就赋予了更多的意义。未来，我将继续努力学习，创建更优秀的班集体。