【校本教研·数学】新课标下AI技术赋能小学数学课例展示暨校本教研活动

展览路小学教导处

2025年11月6日下午，展览路小学阶梯教室如期开展数学学科校本教研活动。全体数学教师齐聚一堂，围绕“新课标下AI技术赋能小学数学课例展示暨校本教研活动”主题，共同开启深耕教学、协同研讨、携手成长的专业探索之旅。

为“解读新教材.研磨新课堂”，探索AI技术与小学数学几何教学的深度融合，我校小学数学教研组以“直线、射线、线段”为核心议题，开展了一场聚焦课堂创新与素养培育的教研活动。活动中，李国华老师呈现了兼具科学性与趣味性的示范课，立足教学评协同逻辑展开精准评析，全体参会教师围绕课堂实效、AI赋能路径及教学优化方向深入研讨，在思想的碰撞中凝聚育人共识，为推动课堂教学提质增效、促进学生核心素养进阶筑牢根基。

课例展示

李国华老师本节课教学充分体现了以学生为中心的教学理念。教师通过创设生活化情境，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望；教学过程注重引导学生动手操作、观察比较与合作交流，促进了学生对几何概念的直观理解与抽象思维的发展。课堂互动积极，师生对话自然流畅，教师语言精准、富有启发性，善于捕捉学生思维亮点并及时给予肯定与引导。多媒体资源的恰当运用，特别是动态演示的合理穿插，有效突破了教学难点，增强了课堂的直观性与趣味性。整堂课氛围活跃、节奏得当，既注重知识的系统性建构，又关注学生数学素养的培养，是一节目标明确、设计精巧、实施有效的优质公开课。

反思评课

张静老师围绕李国华老师的公开课进行评课，本节课亮点十足，以灯光秀视频设疑切入，借古代弓弦、箜篌引入，既抓牢学生注意力，又渗透传统文化，涵养文化自信。

课堂紧扣“学生主体”，通过提问、动手比划、小组讨论引导主动探究，多媒体动画还破解了“无限延伸”的抽象难题；更创新融入AI游戏环节，将概念判断变成趣味闯关，让知识巩固从“被动”变“主动”。

板书与科技、传统巧妙融合，高效达成“概念清、方法会、兴趣升”的目标，堪称一堂设计巧、互动足、科技赋能的优质数学课，尽显青年教师的能力与创新力。

共研共学

王佩青老师围绕“新课标”方面，对李国华老师的直线、射线、线段一课进行评课，李老师的这节图形与几何概念课，紧扣新课标理念，以发展学生“几何直观”与“空间观念”为核心目标，教学过程凸显学生主体，通过生活情境引入、自主探究与对比辨析，引导学生主动构建知识。课堂中信息技术运用恰当，有效突破难点，练习设计层次分明，评价多元，充分体现了“以生为本”的教学思想，是一节扎实生动、富有思维深度的课例。

王健辉老师围绕“教学评一体化”对李国华老师的直线、射线、线段一课进行评课，认为本节课以新课标为依据锚定了精准可测的知识、能力与素养目标，通过生活化情境导入、小组探究、分层练习等教学活动紧扣目标展开，同时融入口头提问、互评、自测等多元过程性与终结性评价，形成“教—学—评”良性循环，有效突破概念辨析难点；建议李国华老师进一步细化评价标准、强化针对性反馈及评价结果的闭环应用，以更充分发挥教学评一体化的育人价值，助力学生素养进阶。

魏星老师围绕“AI应用”方面对李国华老师的课进行评课，本节课以“生活情境—探究体验—对比归纳”为核心逻辑，环节设计贴合小学阶段学生的认知规律，实用性强。

从优势来看，其一，情境导入鲜活，通过弓、箜篌等实物及课前视频，将抽象的“线”与生活场景关联，快速激活学生已有经验，降低认知门槛；其二，探究过程注重互动体验，无论是用手势比划射线、直线的延伸，还是通过动画演示线段的变化，都让学生在“做数学”中直观感知三者特征，避免了纯理论讲解的枯燥。

王荟老师围绕“新教材”方面，对李国华老师的直线、射线、线段一课进行评课，李老师在授课过程中，设置生活情景更新，以现代生活实例，增强时代感。新教材详细讲解“过一点或两点作直线”的性质，拓展了圆规在作等长线段中的应用，知识延伸更丰富，从“认识、特征、表示、作图、性质”等多维度梳理知识，结构更系统。

编辑：王佩青、王健辉

审核：李晓姣、张蒙蒙