<p class="ql-block"> 为破解四年级学生数学应用能力薄弱的难题，让知识真正转化为解题本领，2025年11月6日，卫辉市第一完全小学四年级教研组开展了以“聚焦问题解决，提升应用能力”为主题的专项教研活动。李金印校长和李忠琴书记及全体数学教师齐聚一堂，通过策略学习、实践研讨，共同探索应用能力培养的有效路径。</p> 一、精准剖析，找准教学痛点 <p class="ql-block"> 活动伊始，四年级数学教师聚焦学生近期作业与测试中的高频错题，深入剖析了三大核心痛点：审题断层，学生易被思维定式带偏，忽略关键信息；建模困难，难以将实际问题转化为数学模型，如混淆周长与面积；步骤缺失，解题逻辑不清晰，错题后无法准确定位错因。这些问题直指“知识”到“应用”的转化鸿沟，为本次教研明确了改进方向。</p> 二、干货分享，解锁实用策略 <p class="ql-block"> 孙丽霞老师分享了“关键词+画图”双轨审题法：引导学生圈画问题、数据、关系三类关键词，再用极简示意图梳理逻辑，有效避免审题偏差。 </p> <p class="ql-block"> 王嘉欣老师分享“题型建模+句式表达”双练法：梳理总量求和、周长面积、归总归一、够不够判断四类高频模型，配套句式模板，让学生“会说思路再列式”，规范解题逻辑。</p> <p class="ql-block"> 来军颖老师分享了“错题溯源+小组互讲”闭环评讲法：通过错题贴标签、小组互讲错因与思路、全班共性错题重讲，让学生从“被动改错”变为“主动防错”。 </p> 三、明确方向，规划后续落地 <p class="ql-block"> 活动最后，四年级教研组明确了后续工作重点：数学教师需在“三位数乘两位数”“除数是两位数的除法”试点单元全面应用三大策略，每日督促学生使用《审题三步卡》和《错题溯源本》；每月开展课堂巡课与资料抽查，确保策略落地；下次教研将进行试点单元效果复盘，形成可复制的教学模式。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动以问题为导向，以策略为支撑，以实践为检验，让“应用能力培养”从空泛讨论变为具体行动。相信在四年级全体数学教师的共同努力下，四年级学生的数学应用能力将稳步提升，真正实现“学懂知识、会用知识”的教学目标。</p> 编辑：李萍<br>一审：李忠琴<br>二审：张合丽<br>三审：李金印