<p class="ql-block"> 教无定法，贵在得法。为深化课堂教学改革，促进校际交流与合作，11月6日，中和中心校与史庄中心校、徐营中心校成功举办了一场以《16.2.1 整式的乘法 单项式乘单项式》为主题的数学“同课异构”教学研讨活动。获嘉县指导中心李新江副主任，教研员马来雄，照镜中心校兼职教研员何盛爱，各中心校校长及各校数学教师齐聚一堂，共研教学艺术，共促专业成长。</p> 一、课堂展示：三构风采，各展其妙 <p class="ql-block"> 同样的课题，不同的教学方法。三位授课教师基于对教材的深刻理解，从各自的角度切入，呈现了三节风格迥异、精彩纷呈的课堂。</p> <p class="ql-block"> 中和中心校的邓钰老师的课堂充满了活力与激情。她设计了“定义拖拽游戏”，观看小视频等丰富的课堂活动，将学习的主动权交给学生。在她的鼓励下，学生们踊跃发言，在思维的碰撞中深化了对知识的理解，课堂气氛热烈而高效。</p> <p class="ql-block"> 史庄中心校的马雪艳老师设计利用AI数字人朗读学习目标，让学生对学习目标更感兴趣，通过让学生自主学习加上小组合作探究，归纳出单项式乘单项式的法则，与此同时增加了学生板书，拍照批改等模式让学生掌握法则，印象更深刻。</p> <p class="ql-block"> 徐营中心校的杜军宵老师的教学风格严谨而清晰。她以复习幂的运算性质为基石，通过一系列精心设计的、层层递进的问题链，引导学生自主推导出单项式乘单项式的运算法则，与此同时，她设计讲练穿插结合，学生的掌握程度更是层层递进。</p> 二、研讨交流：反思共议，众行致远 <p class="ql-block"> 先是自我反思环节，三位授课教师均展现出深刻的教研精神。她们不仅坦诚剖析了各自课堂中的不足，如情境创设的深度以及课堂时间的分配等问题，还在如何提高学生积极性方面进行了请教。这种基于实践的真反思，为后续教学优化指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 在自由研讨环节，各校教师代表踊跃发言，现场思维碰撞、气氛热烈，大家赞扬三位授课教师扎实的专业功底和各自独有的教学智慧，认为自己也需要学习其中的一些方法，就比如引导学生主导课堂，AI智慧教学等等。</p> 三、引领总结：专家把脉，高位引领 <p class="ql-block"> 照镜中心校兼职教研员何盛爱老师在专业化问题上进行了层层分析，认为老师们设计问题的深度够了，缺少广度，并提出了在设计时添加生活化问题引入更能引起学生的兴趣，练习设计形式要多样化等的建议，让老师们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 教研员马来雄老师更是在优质课的准备上做出了明确的指示，三位教师的课堂流程符合普通优质课，但不具备一定的亮点，在面对学生时多些激励性语言，更要注重教师的引领作用，尤其是数学格式，另外小组的合作必须有价值，但在时间上要随机应变等，这些指导性建议，让大家更有目标的准备优质课。</p> <p class="ql-block"> 指导中心李新江副主任首先肯定了三位老师完整的教学流程，其次提出了一些指导性意见，在自主探究方面，要让小组讨论环节设计更细，指令更清楚，整节课设计考虑一定留白；教师的语言要更严谨规范，让学生成为主体；最后要对学生设置适度的追问以及更及时、温暖的评价。</p> <p class="ql-block"> 最后，中和中心校校长郑晖指出在进行“同课异构”活动时，可以选择一些讲起来有难度的课题，这样老师们可以交流这些难点的突破方法，为以后的“同课异构”的课题选择提供了一些建议。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次数学“同课异构”活动虽已落下帷幕，但它为我们带来的思考与启迪将长久地延续。我们坚信，在三校教师的携手努力下，我们的数学教研之路必将越走越宽，共同为孩子们构建更加高效、精彩的数学课堂！</p>