《研途花开🌼育见未来》

明远幼儿园

《研途花开 育见未来》｜盐湖区10月二片区教研组活动纪实

秋意渐浓，研修正当时。为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，深化幼儿园课程改革，提升区域活动的质量与实效，促进片区各园所之间的交流与共进，运城市盐湖区第二片区教研组“研途花开，育见未来”主题教研活动在明远幼儿园如期举行。片区各园所的园长及教师代表齐聚一堂，共赴一场关于区域活动与师幼互动的思想盛宴。

如约而至，有序签到

此次参加教研活动的园所有：禹苑蓝星幼儿园、东方阳光幼儿园、君乐苑幼儿园、祥和幼儿园、维美幼儿园。各园所的园长以及老师们满怀学习热情，如约而至。在明远幼儿园工作人员的引导下，园长、老师们有序地进行签到，领取观察记录表。温馨的接待与周到的准备，为本次教研活动拉开了温暖的序幕。

明晰方向，活动启航

活动正式开始前，明远幼儿园南园长对来自各园所参加教研活动的园长以及教师们的到来表示了热烈的欢迎。她简要介绍了本次教研活动的流程安排及观摩注意事项！

深入现场，观摩实况

在明确了观摩要点后，老师们分组进入各班，开始了沉浸式的区域活动观摩。本次区域活动在明远幼儿园老师们的精心准备下，如同一幅徐徐展开的儿童自主探索画卷。

活动开始前，主班老师贾老师生动有趣的介绍了美工区以及阅读区新材料的投放并强调了区域规则，接着在舒缓的音乐中，孩子们踏着地上的线圈，平稳而专注地行走。这一过程不仅帮助孩子们沉淀了心情，从户外活动的喧闹中平稳过渡，更培养了他们的平衡感与专注力，为接下来的区域活动做好了身心准备。

随着轻柔的信号音乐响起，孩子们根据自己的兴趣和计划，有序地进入各个区域，开始了专注而愉悦的探索。

观摩教师们时而驻足观察，时而低声交流，时而用笔记录下一个个精彩的瞬间。他们不仅关注材料的投放与环境的创设，更将观察的焦点集中于师幼互动的细微之处：教师何时介入？以何种方式支持？幼儿如何回应？这些真实的场景，为后续的深度研讨提供了鲜活的第一手案例。

孩子们在丰富、开放、有准备的环境中，自主选择、专注探索、合作游戏

整个活动中，观摩教师们看到的是一个个自主、专注、乐于探索的儿童形象。班级教师则穿梭于各个区域之间，扮演着观察者、支持者和引导者的角色，他们或用镜头记录精彩瞬间，或蹲下身来轻声提问，或在孩子遇到困难时给予关键性的点拨，将“师幼互动”的艺术融入每一个细微之处。

区域活动接近尾声，在轻柔的音乐提示下，孩子们开始有序地整理材料。随后，大家围坐成半圆，进入了本次活动中最富活力的分享交流环节，这个环节不仅仅是成果展示，更是一场关于“问题与解决”的思维盛宴。

在这个环节中，孩子们争先恐后地举手，氛围热烈。他们分享的焦点不仅仅是“我做了什么”，更是“我遇到了什么问题”以及“我是怎么想办法解决的”。 教师的角色则是倾听者、引导者和提升者，通过“然后呢？”“你是怎么想的？”“大家觉得他这个办法怎么样？”等提问，将个别孩子的经验转化为全体幼儿的共同财富，有效地培养了孩子们的问题解决能力和元认知能力。

分享结束后，主班教师对本次活动进行了简短而精准的总结。她首先肯定了孩子们在活动中的专注、创意和合作精神，特别表扬了建构区孩子们解决问题的能力和感官区孩子们的坚持性。

聚焦研讨，思维碰撞

观摩环节结束后，全体教师再次齐聚会议室，在南园长的主持下，进入了本次活动的核心环节——集体教研。

背景回顾，明确主旨

南园长首先简要回顾了本次区域活动的创设背景与目的。她指出，区域活动的价值不仅在于“有材料可操作”，更在于活动中成人与幼儿高质量的陪伴与互动。有效的师幼互动是推动幼儿在“最近发展区”内获得发展的关键，也是当前教师专业能力提升的核心所在。

理论梳理，理清概念

研讨首先从理论层面展开，南园长引导大家共同探讨了 “什么是有效的师幼互动”。通过提问与分享，老师们逐渐凝聚共识。

紧接着，研讨进入了基于观摩实况的案例分析环节。南园长抛出关键问题：“在刚才的观摩中，您观察到的师幼互动存在哪些优点和不足？”多位老师踊跃发言，分享了观察到的亮点。

最后，南园长邀请老师们提出平日组织区域活动中的困惑，现场讨论气氛热烈。

“研途花开，育见未来”。本次片区教研活动，不仅为各园所教师提供了一个观摩学习、交流研讨的平台，更是一次深刻的教育理念与实践能力的提升。它让我们看到，教育最美的样子，正是在教师专业的“研途”上，看见幼儿蓬勃的成长，育见教育美好的未来。

我们相信，每一次教研都是一粒种子，必将在我区学前教育的沃土中，生根发芽，花开满径。盐湖区第二片区的幼教同仁们，将继续携手同行，在探索高质量教育的道路上，步履不停！