<p class="ql-block"> ——通济镇初级中学教育教学专项视导工作</p> <p class="ql-block"> 为深化基础教育课程教学改革，推进县域义务教育优质均衡发展，破解教学视导“重鉴定轻赋能、重形式轻实效”问题，结合我县教育教学实际，视导组采取“四不两直”的形式到我校开展教学视导工作。通过对学校教学常规工作检查、师生座谈、课堂诊断等维度对学校管理、教师教学行为、学生学习行为进行诊断，引导我校建立“问题整改--效果反馈--迭代优化”的闭环机制，整体提升学校育人质量。</p> <p class="ql-block"> （一）听课堂：教科组人员对我校日常课堂进行量化评估，随机抽取常态课听课。对“教学评一致性”、学生有效参与度及高阶思维激发次数进行重点关注。</p> <p class="ql-block"> （二）听教研：教科所领导参与学科组教研活动，检查了教研主题是否聚焦教学真问题、研讨是否形成可执行方案，调研教研成果转化情况。</p> <p class="ql-block"> （三）听质量分析：参加学校质量分析会，数据使用准确性、问题归因深刻性、改进措施针对性等进行检查。</p> <p class="ql-block">二、针对群体精准座谈</p><p class="ql-block"> 针对教师和学生进行单独面谈，对教师围绕课堂教学实施、教师专业发展、学校支持保障等维度全面了解学校教学实际；而对学生课堂学习、作业负担、成长支持等维度了解学生课堂中的参与感、获得感。</p> <p class="ql-block">三、检查资料</p><p class="ql-block"> 对学校常规管理资料、教师教学“六认真”工作资料进行全面深入的检查。</p> <p class="ql-block">四、现场反馈</p><p class="ql-block"> 在学校会议室教科所领导对本次视导工作情况进行反馈，对我校教师和教学质量进行高度评价，为后续工作改进明确方向与思路</p> <p class="ql-block"> 学校将以此次视导为契机，把整改工作与“新学期教学质量提升计划”结合，持续巩固视导反馈亮点，推动学校教育教学工作向“优质化、特色化”方向发展。</p> <p class="ql-block">排 版：梁能源</p><p class="ql-block">一审一校：白前勇</p><p class="ql-block">二审二校：卢德武</p><p class="ql-block">三审三校：杨运华</p>