适配改革教材

独花一支

一，联合国全球和平大学附属小初高课程改革补充:

《中华人民共和国的崛起》《抗战历史》（二战对各国社会进步的危害论）《爱国主义故事》《非洲人道主义援助》《世界和平》《人类命运共同体》《全球气候变化趋势》《大自然保护》《世界水汽空资源利用》《世界商贸平衡》等。

例子【一】

《中华人民共和国的崛起》

中华人民共和国的崛起

（小学-初中衔接版教材）

编写说明

本教材面向小学高年级至初中学生，以“历史脉络为线、成就亮点为珠、精神传承为魂”，用通俗语言、生动案例和互动设计，讲述新中国从站起来、富起来到强起来的崛起历程。教材兼顾历史真实性与学生认知特点，既呈现重大事件与成就，也注重培养家国情怀、创新思维和责任意识，引导青少年理解中国道路、认同中国文化、担当复兴使命。

目录

第一单元 开天辟地：新中国的诞生与奠基（小学高年级适用）

1. 东方红：新中国成立了——开国大典与国家诞生

2. 站起来：巩固新生家园——土地改革与抗美援朝

3. 打基础：建设起步之路——“一五计划”与工业萌芽

4. 守初心：人民当家作主——我国的政治制度初探

第二单元 砥砺前行：在探索中成长（小学高年级-初中过渡）

1. 曲折中前进：探索建设的岁月

2. 春天的故事：改革开放的序幕——十一届三中全会

3. 乡土巨变：农村与城市的新活力

4. 打开国门：走向世界的脚步

第三单元 乘风破浪：新时代的辉煌成就（初中适用）

1. 经济腾飞：从“中国制造”到“中国创造”

2. 科技突破：大国重器点亮梦想——航天、高铁、抗疫等

3. 民生改善：幸福生活节节高——脱贫攻坚与共同富裕

4. 大国担当：中国与世界同行——“一带一路”与国际合作

第四单元 精神传承：崛起背后的力量（全学段适用）

1. 民族脊梁：时代楷模与英雄故事

2. 文化根脉：传统文化的传承与创新

3. 青春担当：做新时代的追梦人

正文节选

第一单元 第1课 东方红：新中国成立了

一、天安门上的庄严宣告

1949年10月1日，北京天安门广场人山人海，红旗飘扬，掌声和欢呼声此起彼伏。下午3时，毛泽东主席登上天安门城楼，面对亿万人民，用洪亮的声音庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”

这一声宣告，像惊雷划破长空，像春风吹遍大地。从此，中国人民结束了被压迫、被侵略的屈辱历史，真正成为国家的主人。广场上，礼炮齐鸣28响，象征着中国共产党带领人民奋斗的28年光辉历程；鲜艳的五星红旗冉冉升起，成为新中国最耀眼的标志。

二、为什么要建立新中国？

在新中国成立前，中国人民经历了太多苦难：战争不断，田地荒芜，老百姓吃不饱、穿不暖，还要受侵略者和反动派的欺压。无数革命先烈抛头颅、洒热血，就是为了让大家能过上安定、幸福的生活，让中国不再受别人的欺负。

新中国的成立，就像一艘大船终于找到了正确的航向，带着全国人民朝着光明的未来出发。

三、小互动：我的家国初印象

1. 想一想：如果回到1949年，你站在天安门广场，会是什么心情？

2. 查一查：你的家乡在新中国成立后，发生了哪些看得见的变化？

3. 画一画：画出你心中的五星红旗，写下对祖国的一句祝福。

第三单元 第2课 科技突破：大国重器点亮梦想

一、上天入海：中国的“超级能力”

如今的中国，拥有许多让世界惊叹的“大国重器”，它们是科技工作者智慧的结晶，更是国家实力的象征。

——“太空之家”中国空间站：从“神舟”飞天到“嫦娥”探月，从“祝融”探火到“羲和”逐日，中国航天员一次次飞向太空，在宇宙中留下中国足迹。空间站成为航天员的“太空家园”，还开展着各种科学实验，帮助我们探索宇宙的奥秘。

——“地上飞毯”高速铁路：中国高铁不仅速度快，还安全、舒适、四通八达。从北京到上海，原来要十几个小时，现在坐高铁4个多小时就能到达；偏远地区也通了高铁，让“说走就走的旅行”成为常态，更带动了各地的发展。

——“深海探秘”载人潜水器：“蛟龙号”“奋斗者号”一次次下潜到万米深海，就像深海里的“探险者”，带回了海底的样品和数据，帮助我们了解地球的“深海秘密”。

二、科技改变生活

这些高科技不只是“高大上”，还悄悄改变着我们的日常生活：扫码支付让出门不用带现金，外卖、快递让生活更便捷，5G网络让视频通话更清晰，智能机器人走进工厂、学校和家庭……科技让中国更强大，也让我们的生活更幸福。

三、思考与实践

1. 讨论：你身边还有哪些科技产品来自中国创新？它们给你带来了什么便利？

2. 小调查：采访家人，了解他们小时候的生活与现在的差异，说说科技进步的重要性。

3. 畅想：未来你想发明什么科技产品助力祖国发展？写下来或画出来。

第四单元 第3课 青春担当：做新时代的追梦人

一、崛起的中国需要少年力量

新中国的崛起，是一代又一代人奋斗出来的：革命先辈用热血换来国家独立，建设者用汗水筑牢发展基础，科技工作者用智慧突破难关……如今，接力棒传到了我们手中。

少年强则国强。作为新时代的青少年，我们虽然年纪不大，但也能为祖国的发展贡献力量：认真学习知识，锻炼强健体魄，培养创新思维，传承优良品德，这些都是在为祖国的未来添砖加瓦。

二、从身边小事做起

——爱学习：认真听每一节课，掌握科学文化知识，为将来报效祖国打基础；

——爱家乡：爱护身边的环境，参与志愿服务，为家乡的美好发展出一份力；

——爱祖国：了解国家历史，尊重国旗、国歌，树立“为中华之崛起而读书”的志向；

——敢创新：对世界保持好奇，多动手、多思考，尝试解决身边的小问题。

三、我的中国梦

每个人都有梦想，无数人的小梦想汇聚成伟大的中国梦。请写下你的梦想，说说你打算怎样为实现中国梦努力：

我的梦想：________________________________

我的行动：________________________________

教材特色

1. 梯度设计：低年级侧重“故事化、具象化”，高年级侧重“逻辑化、深度化”，衔接自然；

2. 互动性强：每课设置“小思考、小调查、实践活动”，鼓励学生主动参与、学以致用；

3. 贴近生活：从学生熟悉的场景和事物切入，让“崛起”看得见、摸得着、能感受；

4. 价值引领：融入爱国主义、集体主义、创新精神等核心素养，润物细无声地培养家国情怀。

【二】

抗战历史与二战全球回响

（联合国大学附属中小学适配教材）

编写说明

本教材面向联合国大学附属中小学学生，以“历史真相为基、全球视野为纲、和平理念为魂”，兼顾中国抗战的独特意义与二战的世界影响。通过多元视角、跨文化案例和互动探究，既还原中国抗战作为二战东方主战场的历史事实，也呈现各国人民反法西斯斗争的共同历程，引导学生理解战争危害、珍视和平价值、尊重文明多样性，培养国际视野与人类命运共同体意识。

目录

第一单元 烽烟四起：二战的爆发与全球蔓延（小学高年级适用）

1. 乌云笼罩：法西斯主义的兴起

2. 东方战场：中国抗战的率先打响

3. 战火蔓延：从欧洲到太平洋的全面战争

4. 正义联盟：世界反法西斯统一战线形成

第二单元 浴血坚守：中国抗战的壮阔历程与世界意义（初中适用）

1. 山河不屈：中国人民的艰苦抗战（1931-1945）

2. 东方砥柱：中国战场对二战的战略贡献

3. 并肩作战：中外反法西斯力量的协作

4. 民族脊梁：抗战中的英雄与民众

第三单元 全球回响：二战对世界各国的深远影响（全学段适配）

1. 家园重建：参战国的战后恢复之路（苏、美、英、法、中等）

2. 秩序重塑：联合国成立与国际规则演变

3. 社会变革：各国的科技、文化与民生转型

4. 伤痛记忆：战争创伤的纪念与反思

第四单元 以史为鉴：守护和平的共同责任（全学段适用）

1. 多元视角：不同国家的二战记忆与叙事

2. 和平密码：从历史中汲取的生存智慧

3. 青春行动：做跨文化的和平使者

正文节选

第二单元 第2课 东方砥柱：中国战场对二战的战略贡献

一、牵制强敌，延缓全球战火

1931年“九一八事变”后，中国率先举起反法西斯旗帜；1937年全面抗战爆发，中国成为二战东方主战场。在长达14年的抗战中，中国军队牵制了日本陆军主力——最高峰时，日本80%以上的陆军兵力深陷中国战场，无法向太平洋、东南亚等地大规模调兵。

这一牵制，为苏联避免两线作战、为美国备战太平洋战争、为东南亚各国抵抗日军侵略争取了宝贵时间。正如美国总统罗斯福所说：“假如没有中国，假如中国被打垮了，你想一想有多少师团的日本兵可以因此调到其他方面来作战？”

二、凝聚力量，推动联盟形成

中国积极推动国际反法西斯合作：1941年与美、英等国签署同盟协定，1942年加入世界反法西斯同盟，成为联合国创始成员国之一。中国战场与欧洲战场、太平洋战场相互呼应、相互支持，构成了全球反法西斯战争的完整体系，为最终战胜法西斯奠定了坚实基础。

三、跨文化探究：不同史料中的中国抗战

1. 阅读：节选《开罗宣言》中关于中国领土主权的条款，理解中国抗战的国际地位；

2. 讨论：结合教材中的各国战场兵力部署图，分析中国战场为何被称为“东方砥柱”；

3. 调研：询问身边的长辈或查阅资料，了解不同国家纪念二战时对中国抗战的表述。

第三单元 第1课 家园重建：参战国的战后恢复之路

一、废墟上的重生

二战让世界各国遭受巨大创伤：中国山河破碎，数千万同胞伤亡，经济濒临崩溃；苏联在战争中损失2700多万人，工业城市被严重摧毁；英国、法国的国土沦为战场，基础设施满目疮痍；美国本土虽未受战火直接波及，但也付出了数十万军人伤亡的代价。

战后，各国开启了艰难的重建之路：

- 中国：在废墟上恢复农业生产、重建工业体系，逐步摆脱贫困落后的面貌；

- 苏联：集中力量修复工业设施，快速恢复国民经济，成为超级大国之一；

- 西欧：通过马歇尔计划获得援助，同时推动欧洲一体化，实现联合发展；

- 美国：凭借战时积累的实力，成为全球经济、军事强国，主导战后国际秩序。

二、重建中的共同挑战与智慧

无论大国还是小国，战后重建都面临着人口短缺、资源匮乏、创伤疗愈等共同问题。各国通过不同方式应对：有的依靠国内团结奋斗，有的借助国际合作支援，有的通过制度改革激发活力。这些经历告诉我们：和平是发展的前提，团结协作是战胜困难的关键。

三、实践活动：“穿越时空的对话”

1. 分组选择一个参战国（中、苏、美、英、法等），搜集该国战后重建的老照片、数据或故事；

2. 以“战后重建者”的身份，写一封跨国家书，分享重建的艰辛与希望；

3. 展示交流：对比不同国家的重建之路，说说它们的共同点与差异。

第四单元 第3课 青春行动：做跨文化的和平使者

一、理解差异，尊重多元记忆

不同国家、不同民族因二战经历不同，形成了各具特色的战争记忆与纪念方式：中国的“九一八”防空警报、俄罗斯的“胜利日”阅兵、美国的“珍珠港事件”纪念、以色列的“大屠杀纪念日”……这些记忆没有高低之分，都是对历史的敬畏、对生命的珍视。

作为联合国大学附属中小学的学生，我们既要铭记自己国家的历史，也要尊重其他国家的记忆，用包容的心态看待不同的历史叙事。

二、从小事践行和平理念

1. 跨文化交流：与来自不同国家的同学分享本国的二战故事，增进相互理解；

2. 和平倡议：设计一份“校园和平公约”，倡导尊重、包容、互助的同学关系；

3. 行动实践：参与社区的和平纪念活动，或制作多语言的反战宣传海报，向身边人传递和平理念。

三、我的和平承诺

面对历史与未来，我承诺：________________________________

我将通过以下行动守护和平：______________________________