公开课环节：多元课堂，点亮科学之光 <p class="ql-block ql-indent-1">十月份物化生组公开课精彩纷呈：生物课堂以《种子植物》《线虫动物和环节动物》《芽的发育》为载体，通过观察花生、树叶等活动，让学生直观感受生命奥秘；</p><p class="ql-block ql-indent-1">物理课聚焦《电阻》《光的反射定律》，用探究影响电阻大小的条件、探究光的反射定律等实验，将抽象概念转化为可操作的趣味挑战；</p><p class="ql-block ql-indent-1">化学课则以《化学式》《难溶性杂质的去除》为核心，通过“自制分子模型”“污水净化”等项目，让学生在动手实践中掌握化学语言与环保技能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三大学科以实验为基、生活为源，构建了“做中学、用中学”的科学课堂新范式。</p> 教研观察：多维评课，聚焦课堂实效 <p class="ql-block ql-indent-1">听课教师围绕四大维度展开深度研讨：</p><p class="ql-block ql-indent-1">教学环节设计方面，物理课小组实验的设计充分调动学生学习积极性，但需注意时间的把控和实验步骤的讲解；</p><p class="ql-block ql-indent-1">教学目标设计中，生物课《芽的发育》以结合新课标的多维度学习目标为标杆；学生学习情况显示，实验课参与度超90%，但需加强课堂即时反馈；</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师提问情况则指出，化学课“构成物质的粒子不同是否会影响化学式意义”等追问有效激发高阶思维，但部分问题开放性不足，需增加引导性设问。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教研活动以评促教，为课堂优化提供了精准方向。</p> 个人研修：反思成长，沉淀教学智慧 <p class="ql-block ql-indent-1">参与教师结合课堂观察撰写研修报告，收获颇丰：</p><p class="ql-block ql-indent-1">生物组冯永慈老师提出“实验设计需预留弹性时间，避免因学生操作差异影响进度”；</p><p class="ql-block ql-indent-1">物理组孙晓雯老师总结“游戏化教学需提前设计备用方案，应对实验失败等突发情况”；</p><p class="ql-block ql-indent-1">化学组马子雅老师计划引入AR技术模拟分子结构，增强课堂沉浸感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">从“一堂课”到“一群人”，教师们在反思中沉淀经验，在交流中碰撞思维，为后续教学注入新动能。</p> 结语：以研促教，共赴科学教育新征程 <p class="ql-block ql-indent-1">曹伍疃中学十月份物化生组公开课活动，以实验为舟、以问题为帆，引领师生驶向科学的深海。</p><p class="ql-block ql-indent-1">未来，我们将继续深耕课堂、创新实践，让科学教育更有温度、更有深度、更有广度！</p>