道家学派创始人 、伟大的思想家 ，老子

曾汉龙

老子是中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物。 

生平经历：老子大约生于公元前581年或前571年，卒年不详，一般认为他是楚国苦县（今河南鹿邑，一说安徽涡阳县）人，姓李名耳，字伯阳，谥曰聃。他曾做过周朝守藏室之史，管理藏书。孔子曾入周向他问礼。春秋末年，周王室衰微，老子弃官归隐，骑青牛西行，至函谷关时，应关令尹喜之请，著《道德经》，后不知所终。

思想主张：老子的思想核心是“道”，他认为“道”是宇宙万物的本原，天地万物由“道”演化生成。其哲学中包含丰富的朴素辩证法思想，认为一切事物都包含相互对立的两个方面，且处于运动变化之中，遵循向相反方向发展的规律。在政治上，他主张无为而治、不言之教；在修身方面，讲究虚心实腹、不与人争。

著作影响：老子的传世作品《道德经》，又称《老子》，是全球文字出版发行量最大的著作之一。其思想对中国哲学发展影响深远，后世儒家、法家、佛教、道教等均对其有不同程度的吸收。老子也被列为世界文化名人、世界百位历史名人之一。

传世之作

据《史记》记载，老子西出函谷关时，应关令尹喜之请，著下五千余言的著作，即《道德经》 。该书分上下两篇，前三十七章为《道经》，后四十四章为《德经》 。《道德经》是中国历史上首部完整的哲学著作，被誉为“万经之王”，对中国的哲学、科学、政治、宗教等领域产生了深刻影响，也被翻译成多种语言，在世界范围内广泛传播 。

《道德经》的核心思想

以“道”为宇宙本原，主张“无为而治”“道法自然”，并蕴含“反者道之动”的朴素辩证法。

“道”无形无象却化生万物，“自然”是事物本然状态，“无为”不是消极不为，而是不违背规律的顺势而为；对立双方（如难易、祸福）相互依存且可转化，是其核心辩证思维。

历史贡献

一是奠定中国道家思想根基，构建“道-德-自然”的哲学体系，补全古代思想维度；二是其朴素辩证法、“无为而治”等理念，深刻影响后世政治治理、哲学发展（如魏晋玄学）、宗教（道教奉为经典）及文化审美；三是作为首部完整哲学著作，成为中外文化交流的重要载体，推动东方智慧全球化。

入选教材作品

1. 全国统编高中教材：在高中语文统编版选择性必修上册中，收录了《老子》四章，包含体现“有与无”“知人与自知”等辩证关系的内容，像“合抱之木，生于毫末”等经典语句也在其中。

2. 国学专项教材 ：《中华优秀传统文化教育全国中小学实验教材》系列里，高中版将《道德经》全文纳入，且进行全本讲解，供高二学生学习；这套教材的中小学版本也把其纳入国学经典选篇。

3. 地方校本教材：例如鹰潭市第十二小学的中华经典诵读校本教材，节选了《道德经》前20章，涵盖“道可道，非常道”所在的第一章、“上善若水”所在的第八章等诸多篇目，适配小学生诵读学习。

4. 国外大学课程教材：其部分内容还被翻译后收录到美国大学人文课程教材中，像“道可道，非常道”等语句，成为传递东方智慧的重要内容。

教育观点

核心原则：“不言之教”，反对空洞说教，强调教育者以身作则（如《道德经》“行不言之教，处无为之事”）；

教育目标：培养“见素抱朴，少私寡欲”的人，而非追逐知识或名利的功利者；

实践路径：“绝学无忧”，不灌输繁杂知识，主张剥离外在干扰，唤醒人内在的自然本性；

关键特质：倡导“守柔”“不争”，认为教育应培养谦卑、知足、顺应规律的品格，而非强争好胜。

经典名言

1. 道可道，非常道；名可名，非常名。——《第一章》

2. 上善若水，水善利万物而不争。——《第八章》

3. 人法地，地法天，天法道，道法自然。——《第二十五章》

4. 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《第五十八章》

5. 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——《第六十四章》

6. 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——《第三十三章》

7. 治大国，若烹小鲜。——《第六十章》

8. 反者道之动，弱者道之用。——《第四十章》

9. 我有三宝，持而保之：一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。——《第六十七章》

10. 信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。——《第八十一章》