【优化课堂教学，落实核心素养】

阮月卿

2025年11月5日下午，赛岐中心小学数学组以“优化课堂教学，落实核心素养”为主题开展大型教研活动，3位教师围绕不同教学内容展现实效课堂，全体数学教师参与观课、议课，共探教学优化路径。

一、聚焦策略教学，培养有序思维。

尤少红、郭玉清两位教师，共同执教《解决问题的策略——列举》。课堂上，两位教师均以生活情境为切入点（如：围长方形），引导学生在解决实际问题中感知“列举”策略的价值。尤少红老师侧重“有序思考”的引导，通过对比“无序列举”的遗漏与“有序列举”的完整，让学生自主总结“不重复、不遗漏”的列举原则；郭玉清老师则注重“方法优化”，在学生掌握基础列举法后，进一步引导用表格、画图等形式简化列举过程，培养学生的数学表达与创新思维。两节课均以学生为主体，通过分层任务设计，让不同层次学生都能掌握策略、提升能力。

二、立足运算本质，夯实数学基础。

汤素老师执教苏教版四年级上册《不含括号的三步混合运算》。课始，结合购物情境复习两步运算，了解学情；课中以“马小虎”错例为切入点，通过分步与综合算式对比、线段图验证，引导学生理解“先乘除后加减”的算理，还区分“同步计算”与“从左往右算”的适用场景；课后以抢答、“猜一猜”游戏巩固运算顺序。整课立足学生“未学先知”现状，以情境促理解、以游戏激兴趣，有效落实运算能力与规则意识培养。

三、研讨共促成长，聚力课堂提质。

课后研讨环节，全体教师围绕“策略教学如何落地”“运算课堂如何联系生活”两大核心问题展开深入交流。大家一致认为，三位教师的课堂均实现了“教—学—评”一体化，既关注知识传授，更重视学生思维能力与学习习惯的培养；同时提出可进一步优化“列举策略与其他策略的衔接”“混合运算与实际问题的深度结合”等建议。

　　此次教研活动为数学教师搭建了互学互鉴的平台，后续数学组将继续以“核心素养”为导向，深化对策略教学、运算教学的研究，推动课堂教学质量持续提升。