落叶飘飘——固河镇中心幼儿园胡集分园中班上第三主题

💞菩提子🍀

主题来源

1. 自然现象的启发：

‍秋季到来，幼儿园周边的自然环境发生明显变化，树叶变色飘落、果实成熟等，这些直观的自然现象容易引起中班幼儿的好奇与关注，为开展主题活动提供了天然素材。

2. 幼儿兴趣的驱动：

‍中班幼儿对周围世界充满探索欲，在日常户外游戏、观察活动中，会主动对秋天的落叶、成熟的果实、鸣叫的秋虫等表现出浓厚兴趣，常常围绕这些事物进行讨论、提问，基于幼儿的兴趣开展主题活动，能更好地激发他们的参与热情。

3. 课程体系的需要：

‍幼儿园课程注重幼儿对四季的认知与体验，秋季作为四季之一，开展“落叶飘飘”主题活动，是幼儿园课程体系中关于季节认知与自然教育板块的重要组成部分，有助于完善幼儿对季节的系统认知。

主题目标

‍预设主题目标

‍1.情感与审美：感受秋天的多彩与美好，体验丰收喜悦，激发对大自然的欣赏与热爱之情。

2. 认知与探究：认识秋天的色彩、果实及秋虫，了解秋季典型特征，能运用多种感官探索自然奥秘。

3. 表达与实践：通过看、讲、玩、画、唱等多种方式，表达对秋天的发现与体验，积极参与户内外活动，丰富秋季相关经验。

生成主题目标

1. 情感与审美：幼儿能在活动中真切感受秋天的绚丽多彩与美好，深切体验丰收带来的喜悦，从而从内心深处激发对大自然的欣赏与热爱之情，并且愿意主动去亲近自然。

2. 认知与探究：幼儿可以准确认识秋天的色彩特点、常见果实以及秋虫，清晰了解秋季的典型特征。同时，能够熟练运用多种感官，如用眼睛观察、用耳朵倾听、用手触摸等，去探索自然中与秋天相关的奥秘。

3. 表达与实践：幼儿能够借助看看讲讲、做做玩玩、猜猜比比、画画唱唱等多种形式，流畅地表达自己在秋天的发现与体验。积极且主动地参与户内外各类与秋天相关的活动，进一步丰富和提升自身关于秋天的系列经验。

主题脉络图

预设脉络图

生成脉络图

主题资源与材料投放

1.主题资源

‍（1）园内资源：幼儿园的人事物

（2）园外资源：家长资源

2‍.材料投放：

线索一：秋叶——寻找秋天颜色亲子调查、秋树林图片

‍线索二：秋果——水果采摘与调查

‍线索三：秋虫——昆虫观察、记录、比较。

材料投放：秋天的颜色图片

活动开展

本次“落叶飘飘🍂”主题活动围绕“秋天的颜色”“秋天的果实”“秋虫的歌”三条核心线索展开，教师充分利用自然资源、家长资源，运用多种方式引导幼儿通过直观体验、感知秋天的变化与秘密。

次主题一：秋天的颜色

线索一：秋天的颜色——在和父母、同伴共同观察、感知、体验秋天的的多彩与独特魅力。

以‍微信班级群为媒介，将家庭资源融入课程，激发幼儿主动寻找、发现秋天颜色的探索兴趣：

‍语言与表演结合：从“秋天的颜色”用语言表达秋天的多姿多彩、感受秋天的美好意境向用表演艺术形式“小树叶”表现秋天树叶在空中飘来飘去的形态及小树叶对树妈妈的情感，感受秋天的美好与韵味。

‍表演与美工相结合：从“树叶”歌曲中巩固秋天落叶的认知内容，用艺术将生活认知升华为艺术表达，同时借助美工区“菊花朵朵开”提升幼儿均匀涂色及连续剪、卷的动作技能。

‍艺术与建构相结合：从“秋天的树林”中用红橙黄绿等多种颜色表现秋天树林色彩的变化，与学习使用多种材料与工具进行搭建为小鸟搭建鸟窝，提高艺术创造水平与情感体验。

‍科学与益智区联动：从“好玩的树叶”中6的形成，知道5添1是6理解5、6两数之间多一少一的关系，到树叶排排队，提高幼儿观察水平及分类、排序的能力。

健康与阅读相融合：快乐的小树叶练习在一定范围内四散跑，活动中能有意识的避开和同伴的碰撞，培养他们的安全活动意识到在阅读中理解秋天的信息，感受散文诗舒展、亲切的意韵之美。

教师鼓励和引导幼儿自主发现且借助家庭资源和幼儿园的自然资源真切感受秋天的美好。在线索一中，幼儿运用多种感官发现了秋天的绚丽多彩，在儿歌中品味秋天诗意的气息，从秋景自然过渡到秋天的果实。

线索二：秋天的果实——借助周末和父母一起采摘苹果、柿子等应季水果，通过领域融合丰富和增进对秋天果实的认知。

‍语言与表演相结合：语言“母鸡和苹果树”鼓励幼儿用较完整连贯的语言，大胆地讲述感受故事的意蕴。通过表演区不同角色的对话体验，参加表演活动，更加深入理解故事所包含的目标。

‍艺术与阅读相融合：艺术“果实变变变”鼓励幼儿用天化的方法将果实图形变成不同的造型。通过阅读开心猜谜增进对果实基本特征的了解，为后续幼儿自主创作奠定认知基础。

‍艺术与美工相联动：艺术“摘果子”能听懂乐曲中简单的节奏型，能随乐曲的节拍做手腕转动的动作，同时用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。向美工区一串香蕉感受果实的造型，提高幼儿的艺术表现力。

‍科学与益智区相辅助：科学“水果列车”理解叙述的含义会用序数词第几表示无以内物体排列的次序，能从不同方向确认物体的排列次序。通过益智区水果分类了解水果的基本特征，发展概括能力，巩固水果列车认知。

比粗细教学活动案例

1.在课程前准备阶段（家园共育）家长们的配合度并不太高。

‍2.由于早晨湿气大，集体教学《》幼儿踩树叶不太理想，潮湿让树叶没能发出脆脆的声音，在下午又和孩子们一起踩树叶玩耍，孩子们特别开心。

生成活动：

‍秋影寻踪——固河镇中心幼儿园胡集分园班本课程

教师通过鼓励幼儿通过多种感官发现秋天的绚丽多彩、探寻秋叶蕴含的秘密，调动了幼儿探索自然的兴趣，点燃了幼儿探索自然的热情，将观察放在了秋虫放歌，为幼儿探索自然更多奥秘提供更多机会。

线索三：秋虫的歌——满足幼儿的好奇心和探究自然的兴趣，增强幼儿关爱动物的情感和饲养小动物的耐心、责任心，培养幼儿善于思考、做事有计划的良好习惯。

‍科学与表演区的结合：幼儿在观察昆虫的过程中了解它们的外形特征及生活习性发展观察比较的能力。同时在表演区将动物融入其中，感受昆虫音乐会的魅力。

‍语言和阅读相融合：幼儿通过聆听故事知道勤劳能带来美好的生活，不能做懒惰的人。通过区域中阅读故事激发调动仿编儿歌的兴趣。

‍艺术和阅读相结合：教师一步步引导幼儿结合折纸步骤图折出瓢虫，幼儿能进一步了解瓢虫的外形，在阅读区中，同样渗透瓢虫更为激发幼儿折纸瓢虫的兴趣。

‍语言与表演相结合：幼儿在理解故事内容懂得团结力量大的道理之后，又丰富了语言词汇雄赳赳、气昂昂、吆喝气喘吁吁等。教师在表演区通过投放相关头饰帮助幼儿将故事表演的更为惟妙惟肖。

游戏故事：

‍纸杯探趣

主题评价

【主题目标的达成度】

1. 情感与审美——愿意亲近自然，感受自然的美

教师同家庭携手，充分利用幼儿园自然资源、园外自然资源，补齐幼儿园自然资源的短板，提供更为广阔的自然环境供幼儿自由探索和发现，在看、听、触、嗅中将视觉同听觉、触觉、嗅觉相融合，多重感官体验让幼儿在自由探索、自主发现中亲近自然、感知自然，逐步培养观察力、想象力与对自然的敬畏之心。本次主题教师通过生成课程和预设课程中充分给予了相关支持，幼儿能深度达成情感与审美目标。

2. 认知与探究——探寻秋色、秋虫、秋果

在秋天的颜色集体教学活动教学后生发出秋天的温度相关课程内容，孩子们通过直观的感官体验与生活经验相融合，帮助他们进一步探索落叶现象背后的“科学本质”——通过对比触摸、温度测量等活动，打破“颜色变化”与“温度变化”的割裂认知，初步建立“自然现象间存在内在联系”的科学思维。

‍同时，君迁子作为生成课程内容，抓住幼儿兴趣点，帮助幼儿探秘生活中常见的本土自然奥秘，丰富幼儿科学探究知识。

3. 表达与实践——主动分享与表达

通过课程的持续深入，幼儿对秋天的兴趣越来越浓，在入园时经常看到孩子们捡叶子来教室，我们一起做树叶粘贴画、做树叶标本，一起探寻幼儿园中落叶树，幼儿特别开心，也非常愿意去表达自己的想法，在师幼互动和幼幼互动中增强主动表达的意愿。

反思与总结

1.家园共育方面：将家园配合小任务发送到班级群后发现家长的热情不是很高涨，只有极少数的家长愿意发送内容到群。

‍后来我调整了下策略，将小任务在发送前告知孩子，调动孩子们的积极性，家长群里的参与度多了一些。

2.在本主题实施过程中，对于秋天的活动有了很大调整，结合幼儿的兴趣生发了“探秘君迁子”“秋天穿衣小技巧”……等诸多内容，活动内容更加贴切身边生活，将幼儿的生活与课程紧密相关。

3.在秋影寻踪班本课程实施中，对于次主题一和二中关于秋天的课程涉及较多，但对于秋虫的涉及较少，在后续秋天课程内容持续完善和补充，丰富幼儿对秋天更为深刻的认识。

编辑：贾彦晖

‍初审：王 萌

‍终审：刘金花