春雨的美篇

春雨

精准发力 点亮每个孩子数学的闪光点

三年级数学组“培优补差”经验分享

　　一、补差：抓牢“基础关”，帮孩子找回数学信心

三年级数学的“差”，多卡在计算不过关、应用题读不懂两大难题上，我的方法是“拆解目标，小步突破”：

1. 计算补差：从“熟”到“准”

每天课前5分钟开展“口算接龙”，先练“两位数加减一位数”，再过渡到“两位数乘一位数”，正确率达90%就发“计算小能手”贴纸。遇到竖式计算易错的学生，我会用“彩色笔标数位”——个位用蓝色、十位用红色，帮他们看清“进位”“退位”的位置，比如计算“38×2”时，先标清8×2=16的进位1，再算3×2+1=7，步骤可视化后，错误率明显下降。

2. 应用题补差：从“读”到“画”

面对“读题就懵”的孩子，我教他们“圈关键词+画简易图”。比如“妈妈买了15个苹果，吃了5个，又买了8个，现在有多少个？”，先圈出“15个”“吃了5个”“买了8个”，再用“○”代表苹果，画15个○划掉5个，再添8个，直观的图示让“先减后加”的逻辑一目了然，孩子慢慢就敢独立解题了。

二、培优：跳出“刷题”，让学有余力的孩子“玩”转数学

三年级优等生的潜力，要靠“拓展思维+联系生活”来激发：

1. 变式练习：从“会做”到“会想”

2. 生活实践：从“课本”到“身边”

　　三、小技巧：分层不分心，让课堂“一个都不少”

1. 课堂分层练：新知讲完后，同步布置两种练习——“基础版”（如竖式计算、简单应用题）全班必做，“挑战版”（如变式题、实践题）优等生选做，做完基础版的孩子也能尝试挑战，不设“天花板”。

2. 评价分层夸：对补差的孩子，重点夸“进步”，比如“这次竖式计算比上次少错2道，太棒了！”；对优等生，重点夸“思维”，比如“你能想到两种围长方形的方法，很会思考！”，不同的鼓励让每个孩子都有成就感。

　　下面是各班老师在培优补差剪影