老年大学学子赋

兰德省（不加微，拒聊）

老年大学学子赋

李青山

2025.11.5

岁逾花甲，志慕青云；鬓染秋霜，心向崇文。当晨曦初透棂牖，或暮色轻笼庭轩，斯堂之内，群贤满座，皆皓首苍颜，而意气轩昂者也。
观其形态，各呈风姿：或执卷吟哦，琅琅声破晨雾，眸底藏诗，似与李杜对话；或援毫泼墨，郁郁笔绘春山，腕底生风，若追钟王遗韵。有抚琴者，素手轻挑丝弦，《高山》《流水》绕梁，洗尽尘嚣；有习舞者，缓躯慢转霓裳，《霓裳》《羽衣》映阶，恰如鹤舞。亦有执机问技者，指叩屏间，询视频之剪辑，探直播之妙门，虽发落稀疏，而目光灼灼，不输少年探新之锐；更有围坐论道者，茶烟轻飏，谈古今之兴替，话家常之温软，虽齿牙微摇，而语调融融，更胜少壮聚谈之欢。
察其心态，尤见真淳：不以齿暮而辍学，反以心童而乐群。少壮时或困于生计，负书囊而逐稻粱；老来方得遂己愿，启儒卷而慰初心。课上则凝神谛听，唯恐漏一字之要；课下则切磋琢磨，常惜失一刻之珍。遇疑难则相援，无骄矜之态；有心得则共赏，有欣悦之情。非为功名，实乃养心——观书则胸次渐阔，如沐春风；习艺则情志渐舒，如饮甘霖。不图利禄，唯求悦神——与同窗论学，胜饮醇酒；随师长悟理，如沐清辉。
昔人谓“老而好学，如炳烛之明”，今观斯堂学子，非独炳烛，更若朝阳映霞，光彩灼灼。彼以岁月为笺，以求知为笔，书晚年之华章；以白发为冠，以进取为佩，饰桑榆之盛景。所谓“老有所学，斯不孤；老有所乐，斯不寂”，信然！
赞曰：皓首穷经非迂腐，童心向学是风流。莫道夕阳近山隈，且看霞光照九州。

释义：
《老年大学学子赋》以典雅骈文描绘当代老年人勤学不辍的精神风貌，以下为原文释义与鉴赏：
段落释义：

第一段
年过花甲仍怀求学之志，鬓发斑白犹存向文之心。每当晨光透窗或暮色笼罩庭院，教室中坐满白发苍苍却神采飞扬的学子。

第二段
具体展现学习场景：
诵读诗文：书声琅琅冲破晨雾，眼中诗意似与李白杜甫神交
挥毫书画：笔走龙墨描绘山水，腕底风骨追摹钟繇王羲之
琴艺舞蹈：古琴曲《高山流水》涤荡尘俗，霓裳舞步如仙鹤翩跹
数码学习：虽白发稀疏仍专注钻研视频剪辑、网络直播
学术交流：品茶论道间纵谈古今，齿摇发落却谈笑风生

第三段
剖析学子精神内核：
不因年迈止步，反以赤子心共学
年少为生计奔波，老来终圆读书梦
课堂专注勤勉，课后珍惜分秒
互助无骄矜之气，共享得悟道之欣
求学不为功利，旨在修身养性

第四段
升华主题：
化用《说苑》“炳烛之明”典故，赞其精神胜似朝霞。以岁月为纸、求知作笔，白发为冠、进取为佩，描绘出“老有所学、老有所乐”的生命华章。

赞诗结篇
皓首求学实为风雅，莫叹夕阳将逝，且看霞光满天照耀山河。

艺术特色
古今交融：既保留传统赋体的铺陈排比，又融入“视频剪辑”等现代元素
双关妙用：“启儒卷而慰初心”既指书卷更喻人生初心
意象对仗：“晨曦棂牖”对“暮色庭轩”，“诗囊李杜”对“墨追钟王”
精神升华：将老年学习提升至“以白发为冠，以进取为佩”的生命礼赞
此赋既承继《滕王阁序》“老当益壮”之魂，又注入了新时代“终身学习”的理念，堪称当代银发求学的诗意写照。