<p class="ql-block">李娟副教授为我们进行以指向核心素养的课堂评价为主题的讲解。李娟副教授是华中师范大学副教授，硕士生导师，现任东亚科学教育协会会员，是首批国家级一流本科课程《中学生物学教学设计》主讲教师之一，主持及参与“免费师范生生物实验教学能力培养模式研究”“国内外中学生物实验教学研究”等科研项目，承担国家重点课题“中小学理科教材国际比较研究”。</p> 理念引领:评价，不止于评分 <p class="ql-block">李娟副教授首先为我们讲述了什么是课堂评价以及课堂评价的目的。之后又从林崇德、崔允漷等多个关于核心素养的观点出发，为我们详细解析什么是核心素养，引导我们自主思考并以图的形式将初中生物学几个核心素养之间相互关联不可分割的关系表现出来。</p> 案例剖析 <p class="ql-block">在完成理论知识的学习之后，大家化身“教学诊断师”，运用刚刚学到的课堂评价知识对案例中的教学目标、活动设计进行全方位的评价与修改。</p> 思维碰撞，研以致远 <p class="ql-block">案例分析之后，大家以小组为单位进行对八年级生物学生物的遗传与变异一节进行讨论，设计出核心素养及教学设计。</p><p class="ql-block">这节课中，我们从“知道是什么”到“懂得为什么”，再到“学会怎么用”，连接了学习与运用，融合了知识与智慧。</p> 西学东渐——兼谈生命科学的形成与发展 <p class="ql-block">陈玉栋副教授为我们讲解了生命科学的形成和发展。陈玉栋副教授是信阳师范大学副教授，曾荣获2006年河南省教育厅学术技术带头人称号，省级教学技能二等奖等奖项，参与编写《细胞工程》和《基因工程》等教材。</p> <p class="ql-block">陈玉栋副教授从科学、生物学、生命科学等几个词语的起源讲到古希腊四大哲学流派中的生物学相关知识，仿佛进行了一场跨越三个多世纪的思想旅行。由“格致之学”到确立为“科学”，本身就是一部中国社会对现代认知的演变史，它让我们明白，科学的东渐，不仅是知识的平移，更是一场深刻的思想启蒙和世界观的重构。</p>