<p class="ql-block"> 11月4日下午，我们走进了一堂别开生面的语文公开课——《修改病句之成分残缺和搭配不当》。在欧夏怡老师的引领下，同学们在语言的花园里修枝剪句，让表达更加准确、生动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>🌿 课堂亮点</b></p><p class="ql-block">1. 情景导入，激发兴趣</p><p class="ql-block"> 欧老师 以“昨天做的梦”为引子，用AI视频导入，迅速点燃了同学们的学习热情。短短3分钟，就让大家对病句修改有了初步的认识。</p> <p class="ql-block">2. 系统梳理，层层递进</p><p class="ql-block"> 欧老师带领同学们系统梳理了成分残缺、搭配不当、结构混乱、语序不当、不合逻辑、重复啰嗦等常见语病类型。通过“读”“提”“改”三步法，让同学们掌握了修改病句的方法。</p> <p class="ql-block">3. 温故知新，巩固提升</p><p class="ql-block"> 课堂中，欧老师通过生动的例句，如“在夜里，美丽的静静凶残地打了调皮的狗三下”，引导同学们分析句子成分，找出病因，并进行修改。这种“温故知新”的方式，让同学们在实践中巩固了知识。</p> <p class="ql-block">4. 病例分析，举一反三</p><p class="ql-block"> 针对“成分残缺”和“搭配不当”两大病症，欧老师精选了典型例句，如“通过这次植树活动，使同学们增强了环保意识”“为了增强学生法律意识，学校准备在活动中普法宣传活动”等，引导同学们分析病因，掌握修改技巧。</p> <p class="ql-block">5.点评课</p><p class="ql-block"> 本节课教学目标明确，展示环节快速切入主题，目标清晰。活动探究氛围浓厚，学生参与度高，课堂气氛活跃。重难点突出，步骤清晰，对“成分残缺”和“搭配不当”的讲解重点突出，步骤明确。教学方法新颖， 板书设计合理，教学效果良好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>写在课后</b></p><p class="ql-block"> 成分残缺是高考考查频率第二的语病类型，但难度不高，只要细心，是很好判断出来的。成分是否残缺要用到的最重要的方法就是提取句子主干成分，不只是整个句子的主干，分句的主干也要提取出来，这样便易于判断是主语、谓语，还是宾语的残缺。另外，学生需要掌握一些固定的介宾短语的搭配，谨防出现介词的残缺。</p><p class="ql-block"> 总之，病句辨析千万条，成分分析第一条，同学们，加油！</p>