赋能教育新征程 凝聚团队向心力——“校长领导力与教师团队激励”培训学习收获

陆庆新

　　11月3日下午，聆听了王卫华教授主讲的“校长领导力与教师团队激励”专题培训。此次培训聚焦教育管理核心能力提升，内容兼具理论深度与实践指导性，为我优化学校管理、凝聚师资力量提供了清晰指引。

一、培训内容回顾

本次培训围绕两大核心模块展开。第一模块“新时代校长领导力的提升路径”，讲师从战略规划、沟通协调、应急决策三个维度，解析了校长领导力的核心构成，结合教育领域典型案例，阐述了如何通过科学定位学校发展方向、搭建高效沟通机制、精准应对管理难题，提升学校治理效能。第二模块“教师团队激励的策略与实践”，重点讲解了激励机制的设计原则，涵盖职业成长激励、精神荣誉激励、人文关怀激励等具体方式，并通过实例分享了如何针对不同教师群体制定差异化激励方案，激发团队内生动力。

二、核心收获

（一）明晰了校长领导力的核心内涵

深刻认识到新时代校长领导力不仅是行政管理能力，更体现为战略引领、文化塑造和团队赋能的综合能力，需以教育情怀为根基，以科学方法为支撑，推动学校高质量发展。

（二）掌握了教师团队激励的科学方法

系统学习了多元化激励机制的构建逻辑，明确了“以人为本”的激励核心，掌握了如何结合教师职业发展需求，通过目标引领、平台搭建、认可激励等方式，激活教师工作热情。

（三）厘清了管理实践中的关键误区

通过案例分析，认识到当前管理中存在的“重指令轻沟通”“重约束轻激励”等问题，理解了“赋能型管理”的重要性，即校长需从“管理者”向“服务者”“引领者”转变。

三、思考与体会

（一）校长领导力的核心是价值引领

校长作为学校发展的“领航人”，其领导力的关键在于树立清晰的教育理念，将学校发展目标与教师职业追求、学生成长需求相结合，以共同的教育愿景凝聚团队力量。

（二）教师激励需兼顾共性与个性

教师群体存在职业发展阶段、能力特长、需求偏好的差异，单一的激励方式难以见效，需精准把握教师需求，实现“普惠性激励”与“个性化激励”的有机结合。

（三）团队凝聚力是学校发展的核心动力

优秀的教师团队是学校教育质量提升的关键，校长需通过科学的激励机制和人文关怀，营造“互助共进、积极向上”的团队氛围，让教师在职业成就感中实现自我价值。

四、下一步设想

（一）提升自身领导力素养

系统学习教育管理理论，定期参与交流研讨，结合学校实际优化战略规划能力；建立校长与师生的常态化沟通机制，通过座谈、走访等方式倾听师生诉求，提升决策的科学性。

（二）构建多元化教师激励体系

制定教师职业成长规划指南，搭建“名师工作室”“青年教师培养计划”等成长平台；完善荣誉激励机制，设立“教学创新奖”“师德标兵奖”等特色奖项；强化人文关怀，建立教师心理健康档案，落实减负举措，增强教师归属感。

（三）打造协同共进的教师团队

开展“团队建设系列活动”，组织跨年级、跨学科教研协作组；建立教师互助帮扶机制，促进老中青教师优势互补；定期举办教育理念分享会，凝聚团队教育共识，形成推动学校发展的强大合力。

（四）完善激励评价与反馈机制

建立激励效果跟踪评估体系，通过问卷调查、教师座谈等方式及时调整激励策略；将激励机制与学校发展目标紧密结合，确保激励措施精准对接教育教学需求，推动学校教育事业持续进步。