大二班班本课程活动——多彩的秋天

汇鑫街道中心幼儿园

活动设计意图 　　根据省编教材大班上主题三“拥抱秋天”引导幼儿从“认识秋、观察秋、感受秋”等方面感受多彩的秋天，进一步提升幼儿的语言表达能力、感受美和欣赏美的能力。 前期谈话 教师准备了收集的落叶🍂，引导幼儿猜测树叶为什么会变黄落下来？ 芊颖:因为现在是秋天了，树叶该落下来了。糖糖:天气变冷了，然后风一吹树叶就会变成黄色的落下来。毛豆:因为秋天是黄色，所以把树叶给染成黄色的了。 师:秋天到了天气变冷了，是不是所有的树叶都会掉落下来呢？幼:不会的，有的树叶不会掉。幼:我觉得树叶会落下来，因为太冷了。 感受叶子 教师引导幼儿采用摸一摸，闻一闻等方法初步感受叶子。 芊颖:绿色的叶子摸上去软软的，黄色的叶子摸上去脆脆的。萱萱:我觉得黄色的叶子有点硬，绿色的叶子软软的。符合科学领域发展关切点——科学能力能用多种感官观察物体，能用动作探索物体，可以进行比较观察并用语言描述发现。 教师组织幼儿讨论:我们收集了这么多的叶子，看上去太乱了，怎样才能把叶子整理好呢？明祺:把大叶子放在一起，小叶子放在一起。芯蕊:它们的颜色不一样，绿色的放在一起，黄色的放在一块。糖糖:叶子的形状也不一样。聪聪:我觉得可以按颜色放。沁禾:叶子的大小。 幼儿尝试按照颜色和大小进行分类整理。 树叶的形状和颜色不一，孩子们说:我觉得有的树叶像我的手，有的树叶像我的眉毛一样细细弯弯的，还有的树叶很大很大都可以当雨伞了……教师组织幼儿选择自己喜欢的一片叶子，画一画。 孩子们们喜欢不同形状的叶子，用水彩笔画出了他们的形状。符合艺术领域核心经验中美术——感受美儿童审美感知的基础阶段是以视觉为基础的具象感知，而以表征为基础的联想感知是高级阶段；幼儿用自己喜欢的方式去绘画或表征，以感受体验为主；大班幼儿能用较为流畅的线条来描绘，表现整体形象，能用细节表现物体的特征。 集体教学——多彩的秋林 孩子们在集体活动中观看了«多彩的秋林»课件，欣赏了秋天的树林，感受了秋天色彩的独特魅力。师:大树有什么变化？大树出了黄色还有什么颜色？幼:还变成了红色的叶子，还有橘黄色的叶子，还有淡绿色的叶子和棕色的叶子。幼:五颜六色、五彩斑斓的很漂亮。 教师在区域内投放了水粉颜料、水粉刷、颜料盘、棉棒等，引导幼儿进行«多彩的秋林»创意绘画。 幼儿通过点彩的方法，尝试了将两种颜色逐渐融合在一起，感受了色彩的融合（秋天树叶由绿→黄，由绿→红，由绿→棕）的美感，培养了孩子们欣赏美、感受美、体验美以及创造美的能力。 寻找秋天 教师引导幼儿在幼儿园以及小区、公园、路边等寻找秋天，真正的亲身感受和观察秋天的样子。幼:我看到树上结果子了。幼:树叶都黄了。幼:叶子都落下来了。幼:我感觉秋天很冷，我都戴上帽子了。幼:叶子变黄了踩一下很脆很脆，可好玩了。幼:秋天的风很大，风大的时候树上黄色的叶子就全落下来了。 幼儿发现了自己眼中的秋天果然如此的绚丽多彩，区域活动的时候孩子们拿起画笔画出了自己看到的秋天。 教师在美工区投放了大小不同的树枝和各种大小、颜色以及形状不一的树叶和不同颜色的彩泥，引导幼儿将树枝装扮成绚丽多彩的秋林。 孩子们每天都带一片叶子来到幼儿园，惊奇的发现每天带来的叶子都有不一样的变化，外面的大树也有不同程度的变化，于是教师组织幼儿进行了绘画活动，画出我眼中的秋天故事。 «秋天的样子»在秋天，树上的树叶有的是绿色的，有的变成了黄色，还有一些树叶在树上被太阳晒得没有水分了，树叶就变黑了，叶子就会落下来；这些黄色的树叶有的会留在树上，有的会飘落下来，还有的绿色的树叶也会跟着慢慢的飘落下来；树上的树叶也会慢慢的变成不一样的颜色 «秋天的变化»秋天的时候树上绿色的叶子会慢慢变成橙色和黄色，风一吹树叶就会落下地上；秋天还会有很多的果实，有苹果、梨子和橙子；秋天的天气会变冷，要盖厚被子了。 «秋天的魔法»秋天到了，我下楼到了花坛边，我发现平时绿色的叶子变成了黄色的，花坛里没有漂亮的小花了，农场里的大树上长出了很多果实。 «秋天»秋天树叶变成了黄色和橙色，很多果子都成熟了，风一吹树上的果子就会掉在地上，天变冷了风一吹，树上的叶子都落下来了，秋天有很多颜色的叶子落下来，地上变成了彩色的。 教师反思小结 在开展活动中，只有部分幼儿去参与了装饰树枝活动，一小部分幼儿去绘画分享了自己关于秋天的绘本故事，教师出现疑惑，会不会影响孩子们整体的经验发展，对活动进行会不会有影响。 树叶粘贴画教师在区域里投放了各种各样和孩子们一起收集的叶子，引导孩子们仔细观察这些叶子有什么不一样（形状，颜色，大小），引导孩子们创造性的利用叶子嗯拼白组合，成为一幅漂亮的树叶粘贴画。 部分教师考虑不周，忽略了叶子会干，作品保留时间不长，然后教师再次组织幼儿进行创作，对幼儿的作品进行了塑封，使作品保留更久一些。 叶子上的画 引导幼儿观察叶子上的范画 教师引导幼儿仔细观察叶子上的纹路，为幼儿提供各种形状的树叶，彩泥，水彩笔等，供幼儿大胆创作。 美术语言是一种特殊语言，它主要有形体，明暗，色彩，空间材质，肌理等视觉语汇组成，美术园的绘画表现的手段主要包括线条、形状、色彩、构图等要素。当前大班幼儿能用较为流畅的线条来描绘表现对象的整体形象，能用细节表现物体特征。教师根据主题三“拥抱秋天”，通过感知秋天，引导幼儿感受秋天的美，帮助幼儿更好的感受周围世界的外部变化；在感受美的基础上，教师带领幼儿进行艺术创作，再此过程中幼儿提升幼儿的语言表达能力、感受美和欣赏美的能力。 我的班本课程活动——多彩的秋天经验脉络<ul><li>首先，我带领幼儿去感受美，主要通过开展“感受叶子”“寻找叶子”的活动，其中引导幼儿去画“我眼中的秋天”以及幼儿绘本秋天的故事等，教师发现幼儿从前一阶段自己绘画→本阶段乐于分享，并能主动自主的进行交流分享的水平。</li><li>然后，教师引导幼儿表现美，通过线条、形状、色彩、构图等要素进行活动，例如:装饰树枝、水粉点彩画、树叶粘贴画、叶子上的画等，本班幼儿能用较为流畅的线条来描绘，表现对象的整体形象，能用细节表现物体特征，开始表现出物体的离散关系，构图开始具有层次感，开始注意到特殊环境。</li></ul>以上为«多彩的秋天»详细经验脉络详细讲解 编辑:肖月