龙风国学院二区1412分院课前预习第五次作业

梦华～～贺宁

龙风国学院第二大区： 院长：余建德 执行院长：胡秋云 总院督学；刘桂英 副院长：任继霞、于渤泉、钟琪、康广纯 院督：陈泉友、宋兰芝、康远美 教督：李荣、周科照 期刊总监：于渤泉 纪检总监：任继霞 龙风国学院第二区1412分院: 院长：何爱娥 副院长：贺君乔 教官：乃学锋贺宁 美篇制作：贺宁 附：示范作业龙风国学院第二大区十四期初级班（预习）第五次作业分院：二区院学员：余建德学号：#####0011. 春耕（上平八齐）东风摇柳线，布谷促新犁。雨润芹芽嫩，泥融燕影低。老农耙冻土，村女采香藜。陌上炊烟袅，山歌绕竹溪。2. 夏耘（下平十一尤）蝉噪绿阴稠，田家午憩休。瓜棚垂嫩玉，荷盏卧清流。耙草腰如月，浇园背若舟。忽惊雷雨过，虹脚跨西畴。3. 秋获（下平十二侵）稻海连天涌，霜风送晚砧。镰飞星斗落，担晃曙霞沉。场圃摊新谷，柴炉煨老参。稚孙偎膝问：可换铁牛音？4. 冬藏（上平四支）茅檐冰箬垂，瓮牖结霜丝。薯窖藏陈酿，梁悬晾腊脂。围炉煨芋栗，剪纸贴窗帷。忽报梅梢雪，来春种韭时。---------------------本次作业由龙风国学院第二大区统一布置。作业提交时间：2025 年11 月02日 布置作业要求：1. 参考例诗，按五言律诗四个基本谱式完成五律四首。2. 主题：春、夏、秋、冬，注意主题不可更换，题目可自拟。3. 押平水韵。4. 两句一排。5. 注意颔颈两联的对仗。6. 提交作业不带诗谱。----------------------------------- 龙风国学院第二大区十四期初级班（预习）第五次作业 分院：学员：学号：------------------------------------ 题目（韵部） 1. 平起仄收式 A 平平平仄仄，B 仄仄仄平平。（韵）对C 仄仄平平仄，粘D 平平仄仄平。（韵）对A 平平平仄仄，粘B 仄仄仄平平。（韵）对C 仄仄平平仄，粘D 平平仄仄平。（韵）对 题目（韵部） 2. 仄起平收式 B 仄仄仄平平，（韵）D 平平仄仄平。（韵）对A 平平平仄仄，粘B 仄仄仄平平。（韵）对C 仄仄平平仄，粘D 平平仄仄平。（韵）对A 平平平仄仄，粘B 仄仄仄平平。（韵）对 题目（韵部） 3. 仄起仄收式 C 仄仄平平仄，D 平平仄仄平。（韵）对A 平平平仄仄，粘B 仄仄仄平平。（韵）对C 仄仄平平仄，粘D 平平仄仄平。（韵）对A 平平平仄仄，粘B 仄仄仄平平。（韵）对 题目（韵部） 4. 平起平收式 D 平平仄仄平，（韵）B 仄仄仄平平。（韵）对C 仄仄平平仄，粘D 平平仄仄平。（韵）对A 平平平仄仄，粘B 仄仄仄平平。（韵）对C 仄仄平平仄，粘D 平平仄仄平。（韵）对 ---------------------本次作业由龙风国学院第二大区统一布置。作业提交时间：年月日 完成课前预习第五次作业的学员:1王来中（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]2王来中（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]3崔兴顺（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]4崔兴顺（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]5张宇涵（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]6赵芝芝（1412）分院[玫瑰][玫瑰][玫瑰]7何爱娥（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]8 贺宁（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]9 田雨（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]10傅晓春（1412分院）[玫瑰][玫瑰][玫瑰]1112131415 　　龙风国学院第二大区十四期初级班（预习）第五次作业分院：1412学员：王来中学号：(004)简评: 何爱娥1. 春耕(押七阳韵)东风催野绿，布谷唤耕忙。破晓人行早，披星耒垦长。田畴翻细浪，汗水润新秧。祈愿秋来硕，仓盈梦亦香。简评 :本首五律以“东风”“布谷”起兴，构建声色交融的春景图。“破晓”“披星”巧用时间对仗，突显农人辛劳。中二联“翻细浪”“润新秧”虚实相生，尾联“仓盈梦亦香”由实入虚，既符合七阳韵部明快特质，又暗合春种期盼的心理逻辑。惟“耒垦长”稍显生涩，可再打磨。2. 夏耘(押十蒸韵)炎阳暑气蒸，沃野汗珠凝。举目青苗壮，躬身热雾腾。田间除莠草，陌上盼丰登。苦累心中隐，秋收梦始兴。简评: 本首五律选用十蒸韵精准对应暑气蒸腾之境。“青苗壮”与“热雾腾”形成视觉与体感反差，成功传递劳作艰辛。颈联“除莠草”“盼丰登”由具体农事自然升华至精神期盼，尾句“梦始兴”既收束当下又开启秋收想象，构成完整的心理链条。建议“汗珠凝”可更具体化以增强画面感。3. 秋获（押七阳韵）爽气催秋熟，田园绽彩光。风摇金稻秀，镰舞碧空长。担起丰收梦，歌传喜悦章。仓盈心亦乐，岁岁韵飘香。简评: “金稻秀”“碧空长”营造出开阔的丰收场景，镰刀舞动与歌声飘扬构成动态交响。尾联“岁岁韵飘香”既点明农耕文明循环特质，又赋予传统农事诗意美感。若能在“碧空长”等处增加具体意象，意境将更丰满。4. 冬藏（十一尤韵）寒云覆野丘，素雪满田畴。库里藏新麦，檐前挂腊馐。围炉谈旧岁，把盏话来秋。待得春风至，耕桑再度谋。简评 : 这首五律意境悠远，特性契合冬储意境。前两联“藏新麦”“挂腊馐”具象化冬藏内涵，后两联“谈旧岁”“话来秋”展现农耕社会的时间循环观。尾句“再度谋”既收束全篇又暗启新的春耕，形成圆满闭环。建议“素雪”可增加细节描写以强化冬季特征。总体而言，这组作品延续了《诗经》农事诗传统，四首分别对应“启承转合”结构。每首尾联均巧妙衔接下一季节，形成环环相扣的时空链条。在保持传统田园诗框架的同时，若能注入更多个性化观察细节，将更具艺术感染力。 龙风国学院第二大区十四期初级班（预习）第五次作业分院：1412学员：崔兴顺学号：011一、春游（上平一东）春山新雨霁，徙倚小桥东。柳浪双飞燕，桃溪一钓翁。云闲浮碧落，日暖醉芳丛。莫负流觞意，清吟兴未穷。 二、夏塘（下平七阳）翠盖满池塘，风来细细香。蛙鸣蒲叶底，蝶戏藕花旁。竹簟侵冰润，葛衣沾露凉。蝉声催日暮，倚槛望沧浪。 三、秋思（上平十一真）雁字横秋色，茕茕独立身。寒砧敲夜月，残菊委霜晨。木落山容瘦，云孤雁影频。谁怜江海客，犹是未归人。 四、冬宿（上平二冬）雪重掩行踪，寒山响暮钟。冻云封野径，饥鸟啄冰松。炉暖新醅蚁，窗明古卷容。夜深知霰密，折竹在高峰。 简评 :何爱娥 这组四季题材的五言律诗展现了扎实的传统功底与清雅的审美意趣，四首作品均严格遵循近体诗格律，意境选择与季节特征契合无间，可视为合格的预习作业。 首先四季分咏采用典型的起承转合结构：《春游》以雨霁启幕，由近及远铺展画卷。《夏塘》从视觉嗅觉切入，渐次呈现动态生机。《秋思》以雁阵领起，层层渲染孤寂。《冬宿》从雪景过渡到室内，最终以折竹收束。 其次中间两联对仗工稳而不呆板：“柳浪双飞燕”与“桃溪一钓翁”构成动静相宜的田园对；“云闲浮碧落”与“日暖醉芳丛”形成天地交融的宏微对照。“蛙鸣蒲叶底”与“蝶戏藕花旁”通过精确定位空间展现生物习性；“寒砧敲夜月”与“残菊委霜晨”选用典型物象强化秋意。可见作者已掌握寓情于景的基本手法。每首皆能抓住季节核心意象：春之新雨飞燕，夏之翠盖鸣蛙，秋之寒砧落木，冬之冻云折竹，既有传统诗词的继承，如“流觞”典出兰亭，又不乏个人观察，如“葛衣沾露凉”的体感细节。尤以《冬宿》“炉暖新醅蚁”与窗外雪景形成的温度对比最具张力。四首诗均含余韵，符合“句绝意不绝”的审美要求。 最后阐明一下:《秋思》里“茕茕”与“独立”意重；《冬宿》里“古卷容”表述稍显生涩；《夏塘》末句“沧浪”较常见于秋日，若改为“星潢”或更贴合夏夜。 总体而言，这组作业展现出对古典诗歌语言的良好掌控力，若能在大群正式课程中深化对唐宋诸家风格的研习，并在意象创新方面继续探索，定能取得更大进步，作为预习作业，已远超基本要求，值得肯定。 崔兴顺 011《春游》（上平十灰）青山初雨霁，翠影入池来。燕剪垂杨舞，香萦曲径开。拈花诗袋满，听瀑俗心裁。莫问春归处，流云自往回。 《夏塘》（下平七阳）蝉唱槐阴下，风来满袖香。荷擎青玉盏，蛙鼓碧罗裳。濯足清波浅，披星竹簟凉。休言长昼暑，心静自生霜。 《秋山》（上平一东）雁字横天外，霜枫燃碧空。云溪浮冷月，菊盏对孤蓬。拾级苔痕老，临崖眼界通。松涛清耳际，何必问禅宫。 《冬宿》（下平二萧）寒枝栖倦鹊，暮雪覆溪桥。牖结冰花纹，炉温黍酒瓢。围枰敲夜永，呵笔写诗遥。莫道严冬寂，梅香正破宵。 简评，乃学锋1《春游》这首诗描绘了雨后初晴的青山景象，画面清新灵动，颇具韵味。以“初雨霁”为起点，通过“翠影入池”“燕剪垂杨”等动态描写，展现雨后山水的鲜活；而“香萦曲径”“拈花听瀑”则转向静谧，形成动静相宜的节奏。‌尤其是“听瀑俗心裁”一句，以瀑布的轰鸣反衬内心的澄明，暗合“空山新雨后”的禅意，使读者在喧嚣中感受到一丝清凉。‌ 2《夏塘》此诗以简练语言捕捉夏夜神韵，意象清新、语言巧思、意境深远，既承古典诗学之雅，又具现代生活之趣。尾联的哲理升华尤为出彩，使整首诗超越单纯写景，成为一首承载东方智慧的微型诗篇。若能在细节上稍作打磨，或可成为夏日诗作的典范。尾联“心静自生霜”中，“霜”字或可商榷。霜虽喻清凉，但易与“秋”关联，或可改为“心静自生凉”，更贴合夏夜语境。 3《秋山》这首五言律诗以秋日山林为背景，通过“雁字”“霜枫”“云溪”“孤蓬”等意象，构建出一幅孤寂而清冷的画面。前两联侧重自然景物的静态描摹（如“横天外”“燃碧空”），后两联转向动态体验（如“拾级”“临崖”），最终以“松涛清耳际，何必问禅宫”收尾，表达超脱尘俗、自得心境的哲思。全诗意境由外而内，从视觉到听觉，最终升华至精神层面的豁达。 4《冬宿》这首诗以细腻的笔触描绘了冬日景象，通过意象的对比与结构的递进，将孤寂与温暖、严酷与生机融为一体。尾联“梅香正破宵”的升华，使全诗在冷寂中焕发出蓬勃的生命力，展现了诗人对自然与生活的深刻感悟。诗中既有宋诗理趣的沉淀，又有唐诗意象的灵动，是一首兼具画面感与哲理性的佳作。崔老师的这组诗虽打破了给出的诗谱和格式，但并不违背诗律！其平仄押韵均无🉑挑剔，实为五律中的佳作！ 龙风国学院第二大区十四期初级班（预习）第五次作业分院：1412学员：王来中学号：(004)1. 春桃(四支)东风裁嫩蕊，粉靥映春枝。露浥娇颜秀，霞披丽影奇。蝶迷香梦绕，蜂恋韵华痴。雨润繁英绽，夭夭惹客思。简评：贺君乔副院长《春桃》 本首诗合韵合律。 起句“东风裁嫩蕊”破题利落，“蝶迷”“蜂恋”颈联勾勒出春桃生机，炼字鲜活。 稍稍有些显弱的是：颔联“露浥娇颜秀”与尾联“雨润繁英绽”，均以“水润”写桃之态，意象稍有些重叠，未能从不同维度拓展春桃之美。 2. 夏荷（八庚）炎夏满池荣，荷花照水明。风摇千叶舞，雨润万珠倾。翠盖连天涌，红衣映日盈。污泥身不染，君子韵长呈。简评：贺君乔这首《夏荷》，平仄谐协合古调，对仗精工见巧思，韵脚铿锵承雅韵，字字珠玑皆合律，足见功底深厚。尤以“翠盖连天涌，红衣映日盈”一联出彩，以“翠盖”“红衣”绘荷之形，“连天”“映日”拓境开阔，堪称佳笔；“污泥身不染”紧扣荷之君子品性，立意鲜明。只是首联稍显平淡了些。 3. 秋菊（七阳）冷露催花放，金英绽晚霜。风摇枝影瘦，雨洗蕊丝香。淡雅凌秋气，孤高傲众芳。陶公偏爱处，岁岁韵悠长。简评：贺君乔通篇循律而行，平仄错落有致，对仗严丝合缝，韵脚贯串始终，意境更是妙不可言，“淡雅凌秋气，孤高傲众芳”精准勾勒秋菊品性，“陶公偏爱处”化用典故自然，暗合菊之文化意蕴。 首联“冷露催花放，金英绽晚霜”，“催花放”与“绽”语义重复，在承句拓景”的递进效果上稍显弱了些。 4. 冬梅（十一真）寒英映雪新，瘦影立湖滨。素蕊含香韵，虬枝傲俗尘。霜风添劲骨，冷月照痴人。待到春归日，嫣然别世身。简评：贺君乔此律诗，格律严整，音韵和谐，对仗精工，字字合辙。“虬枝傲俗尘”以“虬枝”写梅之苍劲，“傲”字点睛，尽显梅之傲骨；“寒英映雪新”起句紧扣“冬梅映雪”之核心意象，破题清晰。不过尾联“待到春归日，嫣然别世身”中，“别世身”表述略显晦涩，未能清晰传递冬梅“春至则隐，不争芳华”的品格！此组四季花律诗，选题经典，意象贴合，足见诗友对律诗章法已掌握并且功底深厚，点赞[强][强]以上四组诗的简评，纯属个人观点，如有不妥当之处，我们再沟通探讨[握手][握手] 龙风国学院第二大区十四期初级班（预习）第五次作业 分院：1412分院学员：张宇涵学号：LF-GXY1412-006-------------------------- 溪畔春晴（下平十二侵）东风融积雪，溪水响瑶琴。草色连天碧，桃云映日深。观鱼时倚杖，听鸟漫行吟。何必蓬莱去，春山即道心。 简评：贺君乔 这首《溪畔春晴》完全按照诗谱进行创作，合韵合律。转合框架流畅，春景层次清晰，“观鱼倚杖”“听鸟行吟”尽显闲适姿态。尾联哲理稍显直白，从“赏春”到“悟道”拔高略显生硬。 夏日山居（上平十五删）骤雨洗空山，新泉响佩环。蝉鸣高树杪，云卧小窗闲。石径苔痕绿，松风鹤影斑。悠然消永昼，棋落水声间。简评：颔联“蝉鸣”“云卧”写景有画面感，山居清雅氛围初显，韵脚（上平十五删）无偏差。用中巧妙，与诗谱相符，可见您对律诗基础章法掌握扎实，给您点赞[强][强]只是“棋落水生间”选词稍有些不合逻辑。仅供你参考！ 秋江（押尤韵）棹破沧浪色，芦花两岸秋。孤烟扶日坠，远岫接天浮。客路三更月，乡心一叶舟。寒砧何处起，惊起宿沙鸥。简评：一首《秋江》秋意悠然，“客路三更月，乡心一叶舟”更是转合自然，秋江萧瑟底色铺垫到位，“尤韵”押得稳妥。只是尾联以“惊起沙鸥”写景收尾，未深化客愁，韵味戛然而止，意犹未尽。 冬韵（下平七阳）云沉暮色苍，六出舞回廊。竹折疑鬼啸，窗明讶月镶。烹茶分雅趣，踏霰觅清狂。欲问明朝景，梅腮已蕴香。简评： 《冬韵》首联“六出舞回廊”、尾联“梅腮蕴香”贴合冬韵，颈联“烹茶踏霰”尽显雅趣。诗句中 “鬼”字应“平”为“仄”。“鬼啸”一词意象有些阴森，与“雅趣”“梅香”在意境上稍显违和。 综上所述四首诗均紧扣四季主题，格律工整、韵脚清晰，首联破题干脆，颔联写景层次分明，足见作者对律诗章法有扎实功底。正是：笔落清辞凝律韵诗成四卷耀文星[强][强]✍✍✍ ---------------------本次作业由龙风国学院第二大区统一布置。 分院：1412分院学员：赵芝芝学号：LF-GXY1412-009------------------------------------ 春行（下平十二侵）故园春色动，花气满衣襟。蝶影穿篱隙，莺声出柳阴。携壶登石径，踏翠入云林。莫道芳菲尽，东风解客心。 夏夜纳凉（十一真平）竹影扫阶尘，荷风动钓纶。萤飞深树里，月涌大江滨。扇底流云过，茶中逸趣真。何须寻羽扇，心静自生春。 秋山（上平十四寒）壑迥松声肃，霜清晓色寒。云裳分岫白，枫火燃林丹。雁字书空碧，蛩琴隐石阑。登临忘日暮，风露满危冠。 冬吟（下平七阳）寒江凝素光，朔气透衣裳。玉絮封苔径，琼枝立野塘。围炉温旧醴，呵笔续新章。莫道严冬肃，冰心蕴暖阳。 简评乃学锋《春行》选取花、蝶、莺、石径、云林等典型春景，层次分明地构建田园画卷。‌动静相生‌，既有“春色动”的宏观铺陈，又有“蝶影穿”的微观捕捉，动静结合，富有节奏感。通过“携壶”“踏翠”等动作，将主观情感融入客观景物，达到物我两忘的境界。‌全诗通过对故园春色的细腻描摹，表达了诗人对自然之美的沉醉、对闲适生活的向往，以及超然物外的人生态度，体现了传统文人“天人合一”的审美追求。 《夏夜纳凉》这首小诗以简练的笔触勾勒出一幅夏夜幽居图，通过竹影、荷风、萤火、江月等意象的叠加，营造出清幽淡远的意境。诗中“竹影扫阶尘”以动写静，竹影摇曳仿佛扫去阶前尘埃；“荷风动钓纶”则通过微风轻拂钓线的细节，暗示垂钓者的闲适心境。后两联“萤飞深树里，月涌大江滨”将视线由近及远，萤火虫的微光与江月的磅礴形成明暗、大小的对比，而“扇底流云过，茶中逸趣真”则回归室内，以扇底流云、茶中逸趣的细节，进一步烘托出诗人超然物外、自得其乐的心境。 《秋山》此诗以深秋山景为载体，通过精巧的意象、严谨的结构和超然的情感，展现出一幅清冷而绚烂的秋日画卷。诗人以细腻的笔触捕捉自然之美，又在忘我登临中寄托隐逸情怀，使全诗既有画面感，又有哲思性，堪称五言律诗中的佳作。 《冬吟》这首五言律诗以凝练的笔触勾勒出冬夜围炉的静谧图景，通过"寒江""朔气""玉絮""琼枝"等意象的层叠铺陈，构建出清冷而雅致的意境。诗人以"凝素光""透衣裳"的触觉描写开篇，继而用"封苔径""立野塘"的视觉画面延伸空间维度，最终在"温旧醴""续新章"的温馨场景中完成意境转换，形成由外而内的情感递进。全诗对仗工整"凝"与"透"、"封"与"立"等动词的精准运用，既强化了冬夜的物理质感，又暗含文人雅士的孤高情致，在简淡的笔墨中透露出美学的追求。赵芝芝老师的这组诗，全诗语言清新自然，意象疏密有致，动静相宜，体现出诗人对传统文化的钟情和深厚的造旨。四首诗均未发现平仄押韵等问题，为优秀作品！ 分院：1412分院学员：何爱娥学号：051------------------------------------春景（押平十一尤韵）东君巡野岸，紫燕掠汀洲。细雨萌青草，微风拂画楼。放鸢黄发乐，斗草稚童讴。牧笛云间响，渔舟浪里浮。 夏昼（平韵八庚）赤日悬空烈，炎氛入牖轻。蝉嘶高树杪，人憩小窗明。竹簟凝凉意，荷风送远清。心闲销暑气，卧看暮云平。 秋日感怀（下平七阳）野径西风起，疏篱菊已黄。寒山沉晚照，雁字掠清霜。木落千枝瘦，云开一水长。登楼凭远目，何处寄苍茫。 冬晚（下平八庚）寒江映晚晴，朔气结云平。野径霜痕重，荒村霰影清。拥炉温旧酿，听雪落空庭。忽见疏梅动，幽香破冷屏。 评论乃学锋《春景》全诗平仄协调，押韵工整，如“洲”“楼”“讴”“浮”，读来朗朗上口，以春神“东君”为首句，通过细腻的笔触，层层递进，描绘了一幅春日的田园画卷。全诗意境优美，结构严谨，既展现了自然景色的灵动之美，又体现了老少的欢愉之趣，是一首难得的佳作。 《夏昼》首联"赤日悬空烈"与"炎氛入牖轻"形成强烈反差，烈日当空的炽热与穿窗而入的微凉，通过空间张力展现夏日特性‌。‌"蝉嘶高树杪"以蝉鸣强化燥热，而"人憩小窗明"突然转入静谧，"竹簟凝凉意"将竹席的清凉质感具象化，"荷风送远清"则通过嗅觉延伸空间层次，形成立体消暑图景‌。又‌从"悬空"到"入牖"，由"高树"至"小窗"，最后落于"竹簟"，视线由远及近的推移，使人顿感身临其境。达到了"心静自然凉"的哲思‌。 《秋日感怀》这首诗以细腻的笔触描绘了秋日傍晚的萧瑟景象，通过“野径”“疏篱”“寒山”“雁字”“木落”“云开”等意象，勾勒出一幅苍茫而孤寂的秋日画卷。首联“野径西风起，疏篱菊已黄”，以“西风”起笔，点明季节，而“疏篱菊已黄”则通过菊花这一典型秋日意象，进一步渲染了秋意。颔联“寒山沉晚照，雁字掠清霜”，将视线引向远山和天空，寒山在晚照中显得苍凉，雁群掠过清霜，更添几分孤寂。颈联“木落千枝瘦，云开一水长”，以“木落”写秋之凋零，以“云开”写秋之开阔，形成了鲜明的对比。尾联“登楼凭远目，何处寄苍茫”，则通过登楼远望的动作，将诗人的孤独与迷茫推向高潮，整首诗情景交融，意境深远。 《冬晚》这首诗以冬日寒江为背景，通过细腻的笔触描绘了一幅清冷而幽静的景象，同时融入了诗人的情感与哲思。全诗语言凝练而富有韵味，意象丰富而深刻，情感真挚而动人，是一首不可多得的冬日佳作。何爱娥老师系中华诗词学会会员，白银市诗词楹联协会会员，平川区诗词楹联协会会员。何氏文学集萃秘书长、理事。多年来笔耕不辍，对诗词对联创作有深厚的造旨！ 三、布置作业要求：1. 参考例诗，按五言律诗四个基本谱式完成五律四首。2. 主题：春、夏、秋、冬，注意主题不可更换，题目可自拟。3. 押平水韵。4. 两句一排。5. 注意颔颈两联的对仗。6. 提交作业不带诗谱。-----------------------------------龙风国学院第二大区十四期初级班（预习）第五次作业分院：1412学员：贺宁学号：------------------------------------题目（韵部）一春晴（平水韵·一东） （平起仄收式）东风梳柳绿，晓日破云红。燕舞檐前雨，莺啼叶底风。晴川浮画舫，芳径绽花丛。极目春光好，诗情满碧空。二夏昼（平水韵·六麻） （仄起平收式）暑气笼平沙，蝉鸣透碧纱。荷塘风送香，竹院月笼花。翠盖遮炎日，清泉漱石牙。闲庭消暑夏，心静自无哗。三秋兴（平水韵·七阳） （仄起仄收式）金风摇落木，玉露浥疏黄。雁度衡阳远，霜侵菊径香。丹枫燃峻岭，皓月照寒江。独倚危楼望，秋思万里长。四冬雪（平水韵·六麻） （平起平收式）寒空落玉沙，遍野覆琼华。千峰银裹素，万径客行赊。松挺坚贞节，梅开寂寞花。围炉听雪落，煮酒话桑麻。---------------------本次作业由龙风国学院第二大区统一布置。作业提交时间：2025年 11月 6 日晚 简评:何爱娥《春晴》平起仄收式正确，首联“东风梳柳绿（平平平仄仄）晓日破云红（仄仄仄平平）”奠定标准格式。“红、风、丛、空”均属一东韵，无出韵。二三句“日-舞”四五句“啼-川”六七句“径-目”平仄相粘，联内平仄相对工整。颔联“燕舞-莺啼”“檐前-叶底”，颈联“晴川-芳径”“浮-绽”动静相映，工稳灵动。 意象明丽，尾联“诗情满碧空”以景结情，得五律正格。《夏昼》仄起平收式首句“暑气笼平沙（仄仄仄平平）”合律，但第三句“荷塘风送香”三平调（平平平仄平应为仄仄仄平平或平平仄仄平），此处失律。“沙、纱、花、牙、哗”押六麻韵，用韵准确。因第三句平仄有误，导致与第二句失粘（“纱-塘”应仄仄却平平）。颈联“翠盖-清泉”“遮-漱”稍宽，可再锤炼。 消夏意趣盎然，建议将第三句改为“荷风送远香”（平平仄仄平）以合律。《秋兴》 仄起仄收式首联“金风摇落木（平平平仄仄），玉露浥疏黄（仄仄仄平平）”标准。“黄、香、江、长”属七阳韵，浑然一体。各联粘对严谨，如“露-度”“侵-枫”平仄相承。颔联“雁度-霜侵”“衡阳-菊径”，颈联“丹枫-皓月”时空交错，对仗精工。 气象开阔，“燃”字炼字极妙，尾联羁旅情怀余韵悠长。《冬雪》平起平收式合律，但第三句“千峰银裹素”应为仄仄平平仄，实际“银裹”平仄颠倒（“裹”仄声），形成“平平平仄仄”句式，虽为常见变格，但与此谱式不符。“沙、华、赊、花、麻”押六麻韵，唯“赊”字稍显凑韵。因第三句平仄调整，与第二句“野-峰”仍保持相粘（同仄），未破粘对规则。颈联“松挺-梅开”“坚贞-寂寞”人格化描写，意境高格。 尾联围炉煮酒生活气息浓厚，建议第三句改为“千峰素裹”（平平仄仄平）更协调！ 这次作业总体是成功的！赞赞！ 龙风国学院第二大区（预习）第五次作业分院：1412学员：傅晓春学号：LF-GXY1412-044春的希望（押六麻韵）东风吹荡柳，大地蕴新芽。紫燕连呼伴，工蜂忙选花。庭前香扑面，案上翠涂鸦。禾壮须晴日，迎春显曜华。龙风国学院第二大区（预习）第五次作业分院：1412学员：傅晓春学号：LF-GXY1412-044春的希望（押六麻韵）东风吹荡柳，大地蕴新芽。紫燕连呼伴，工蜂忙选花。庭前香扑面，案上翠涂鸦。禾壮须晴日，迎春显曜华。——————简评：贺君乔 全诗严守五律平仄格律，韵脚清晰统一，音韵和谐，既写出了春日的生机百态，又传递出积极向上的希望之感。读来满纸春机，韵味悠长。[强][强]若论细微可精进之处，“涂鸦”一词偏口语化。 期待学友后续带来更多饱含才情的佳作！✍✍夏收（押七阳韵）蜻蜓恋池塘荷莲映曙光南风摇翠竹细雨润丰穰麦浪轻轻滚秧针泛泛扬田间勤苦作大地谱金黄简评第二首诗在格律上，没有第一首准确。“蜻蜓，荷莲，南风”都是平声字，且没有标点符号。五言律诗应是一句两行。虽如此，你这首《夏收》五律也是一首难得的佳作，你以细腻的观察、生动的笔触、真挚的情感，勾勒出夏收时节的田园美景与丰收喜悦。给你点赞，加油！👍👍✊✊✊ 龙风国学院第二大区（预习）第五次作业分院：1412学员：田雨学号：LF-GXY1412-0421.春意（下平八庚）晨曦穿细柳，夜雨润繁英。燕啄新泥软，莺啼嫩叶生。风摇千树绿，日沐百花荣。尽赏春光好，携阳向远行。 2.夏荷（下平七阳）旭日映池塘，蓝红伴绿黄。鱼嬉青盖下。蝶舞水芝旁。叶露呈霓彩。微风送远香。依栏听鸟唱，岂不自清凉。 3.秋韵（下平十一尤）独步游郊野，山川满眼秋。林间黄叶灿，路畔菊花羞。远岫丹枫染，田园谷果稠。晴空排雁阵，意欲碧云悠。 4.冬雪（下平八庚）阴云日暮生，破晓见瑶城。路径铺银毯。松枝缀碎晶。黄河腾素练，远岫裹霜荣。极目无尘扰，心随雪色平。简评:何爱娥 田老师的这次作业整体完成度较高，格律严谨且意境鲜明，能看出通过五次课时，其已掌握了写作要领。《春意》 以晨光夜雨为引，通过“燕啄新泥”“莺啼嫩叶”等动态细节，展现春日的生机勃发。尾联“携阳向远行”将春意延伸至辽远之境，余韵悠长。中二联工稳，“风摇千树绿”对“日沐百花荣”，视觉与触觉通感运用巧妙。首联“晨曦”对“夜雨”时空交织，暗含春意绵延。二三句“雨/啄”四五句“啼/摇”六七句“花/赏”平仄相粘无误，律动如春溪流淌。八庚韵“英、生、荣、行”音韵清亮，与明快春景相谐。《夏荷》 以“旭日池塘”为画布，敷陈“蓝红绿黄”诸色，鱼戏蝶舞间暗藏嗅觉（远香）听觉（鸟唱）通感，尾句反问收束，凉意自生。“鱼嬉青盖下”对“蝶舞水芝旁”，生物动静相映；“叶露呈霓彩”对“微风送远香”，虚实结合。首联色彩词密集却未显堆砌。三四句“红/嬉”五六句“芝/露”平仄承接自然，颈联转韵处尤见功力。七阳韵“塘、黄、旁、香、凉”开口度大，似夏风舒朗。《秋韵》 以“独步”视角扫描秋光，黄菊丹枫层次分明，尾联雁阵凌云，将地面秋色引向苍穹，“意欲”二字透出天人合一之思。“林间黄叶灿”对“路畔菊花羞”，拟人手法增趣；“远岫丹枫染”对“田园谷果稠”，宏微视角切换自如。二三句“川/间”四五句“花/岫”粘接紧密，尤以“羞”“染”见匠心。十一尤韵“秋、羞、稠、悠”沉郁悠远，贴合秋思特质。《冬雪》 从“阴云日暮”到“瑶城”雪景，意象清冷。“黄河腾素练”化动为静，“心随雪色平”由物及心，禅意自现。“路径铺银毯”对“松枝缀碎晶”，比喻精当；“黄河腾素练”对“远岫裹霜荣”，空间拉伸极具画面感。二三句“晓/径”四五句“枝/河”平仄勾连如雪落无声，尾联转合处“扰/随”暗合心绪流转。八庚韵“生、城、晶、荣、平”与前首《春意》同韵异趣，展现冬之静谧。 通过学习，田老师的进步可喜可贺！加油，功夫不负有心人！相信你是最棒的那一个。[强][强][强][强][强]