<p class="ql-block"> 当窗外的银杏叶染上了深秋的金黄，当微凉的秋风拂过校园的每一个角落，我们又一次相聚在这温暖的会议室里。十一月，是收获的季节，也是沉淀与思考的季节。在这个充满诗意的时节，我们怀揣着对教育的热爱与对专业成长的渴望，共同开启今天的集体教研活动。第十一届市级骨干教师培训对象和市马利滑小学语文名师工作室成员席坐一堂，认真聆听工作室成员李金会老师带来的《小学语文教学评一致性的实施案例及分析》讲座。</p> <p class="ql-block"> 在传统的教学中，评价往往是教学结束后的“一张试卷”，是对学习成果的“最终审判”。而今天，我们探讨的“教学评一致性”，则彻底颠覆了这一认知。它强调，评价应贯穿教学始终，成为引导学生学习的“导航仪”，诊断教学问题的“CT机”，以及激发学习热情的“催化剂”。</p> <p class="ql-block"> 金会老师首先对“教学评一致性”的概念进行定义，具体翔实地阐述了教学目标、教学活动与学习评价三者之间形成统一、协调的闭环系统，其核心在于确保评价始终围绕目标展开，并能有效促进教学改进。又以小学语文教材为蓝本，通过一个个具体的教学案例，分析其策略的应用与成效。</p> <p class="ql-block"> 金会老师尤其在小学语文评价量表的选择、种类与制作上进行了抓手型的讲解，现场提供了很多切实可行的方法，设计对标的教学活动，使每个教学环节都有对应的教学目标，确保“教的内容”就是“评的内容”，嵌入同步的评价任务，使教学目标与评价任务形成一个完美的闭环。</p> <p class="ql-block"> 求实创新的刘进朝校长热情澎湃地又给在座成员补给了AI智能赋能教学的先进理念，满满的干货，满满的正能量，让人为之一振。求知路上，真的是学无止境啊！</p> <p class="ql-block"> 参会成员循序依次分享了聆听感悟。大家深化了对教学评一致性的认识，厘清了实践中的困惑，激发了对AI赋能的好奇，更坚定了教学创新的期望。</p> <p class="ql-block"> 最后，马利滑老师进行总结性发言，她说，从课前到课后，评价不再是孤立的环节，而是与教学目标、教学活动融为一体的有机整体。它让我们的教学从“凭感觉”走向“靠证据”，让每一个孩子的学习过程都被看见、被支持。马老师真诚地希望我们一起用好评价这把“利器”，为学生的成长精准导航！</p> <p class="ql-block"> 教育的道路，就像这秋日的风景，有绚烂的色彩，也有前行的静谧。今天我们的每一次交流，每一个感悟，都将成为我们教育行囊中最宝贵的财富。愿我们带着这份收获与感动，回到各自的三尺讲台，将思考化为行动，将热爱融入日常。让我们共同努力，静待花开，去迎接属于我们教育者的下一个春天！</p>