总该有个喜欢的事儿

古风美术

       时间就是这样啊，尤其是在学校教学，兜兜又转转。这不嘛又回到了之前教过的年级，现在升到四年级了，不单个子长大了，也调皮多一些了，问题多一些了，总之吧有了许多变化。都说小孩子一天一个样但还是有些似曾相识能看出熟悉的面孔。

       印象深刻的也有几个，回忆起来大概二年级吧，第一次去一班上课，辅导作业时，小H同学把自己的练习拿给了我，让我看看好不好看，虽简单，但相较年龄还是有惊艳的一面，纯纯的出于喜爱完全是自学，我就拍个照，又拿到在黑板上展示并表扬了她，这种能喜爱自觉练习的的确值得鼓励，这种自信和勇于表现的劲头也同样难能可贵。发现闪光点，放大它，也是教师职业的一个方面吧。以后她几乎每节课都有新的练习拿给我看，还讲她是怎么想的，每次也都相应的给予了展示激励，慢慢的全班也都积极响应起来了。

      之后我换了学段，而今再次相遇，她看到我来了，又喜滋滋拿来了自己的练习，年级升了技能也有了不小的提高，居然开始加入了个人的设计理念，由原来的服饰发型到现在的动作表情又有了色彩性格职业等的考量。看来一直在坚持！看了后告诉她保管好，期末好好从头欣赏她的作品，可惜在刚刚期中过后上课，发觉她没过来给我看作品，扫视一圈，没在？以为请假了，有学生神秘的告诉我——老师，H她转学了！我挺诧异的……

     后来听说是真的，因为家长工作关系去了外地……

     喜欢美术可以说是孩子的天性，初来乍到这个世界，他们对于这个世界都是从视觉图像开始的，用各种感官来感知世界，好奇使然，也就喜欢动手用图像表达自己的理解，但随着年龄增长面对各方面的压力要求和人为影响，能坚持下来的是越来越少的。刻意去自发的去练习提高的则更是少之又少。小H应该就是这少之又少当中的一名吧。老师的作用没多大，但适当的出现是关键，心里那点火星，给予激励指导小心呵护着，有了目标有了驱动力，这就是老师。

     认清自己喜欢的事情，会思考，会学习，自然有成就感有舞台。并非为了展示而展示，也不是为了什么奖励，是流入心里的感觉，感受，是精神需求，是心理出口，是平稳的情绪价值抗压能力。

     美的事物自带光环，自从当众展示鼓励介绍后，慢慢的也带动身边的不少学生，请教或者合作，有时有些学生也会默默努力，跃跃欲试一较高下的。能分辨美丑，就是先在衡量当中欣赏对比，有自己的想法，没有最好只有更好，借此把美育种下种子，也不失收到教学以外的收获满满。

      认可还是在于，自己喜欢的事情，自己能默默的练习探索的自学能力。在此当中没有耽误其他学习，家长也就没有阻拦。她拿来的作品尽管有时候和课堂教学内容毫无关系，也有这样那样的问题，瑕不掩瑜，这是成长必由之路，当然，也是发自内心的赞赏，有时也提个小建议。教育的本质，引导找到兴趣，我要学会学，爱学，能自己探索，才是未来的强者，教学不是教知识，是引导他们去发现知识，到他们自己一步步去探索的过程。因为我们最终还是要放手，让他们自己走完人生的道路。

      无论是谁有多大干什么，我想终归还是要有个喜欢的事，道路没有一成不变的平坦，找到快乐，滋养释放自己，勇往直前。有句话说得好，功夫在诗外，同时在自己喜欢的事儿上一路学习探究当中，能增强自己探索创新的能力和毅力，知识是互相关联的，他山之石可以攻玉，回馈你更多，未来遥远，无法预知，有个喜欢的事儿，总归是好的。

     学习的道路，总会有遇到艰难险阻的时候，也得时不时滋润一下，提振一下自己。开往终点的列车，也不要忘了去观赏一下路边的风景，世事难料，快乐也很重要。