双师共探水之秘，化学课堂绽芳华

李金燕

　　2025年10月30日于海口市玉沙实验学校509大教室，廖丽萍和陈海莲两位老师开展两节精彩的骨干教师展示课，为九年级上册化学“水的组成”这一重要知识点的教学，两位骨干教师以截然不同却同样精彩的课堂设计，为我们呈现了两场高质量的公开课，让学生们在化学的海洋中尽情遨游，深刻感受科学探究的魅力。

　　第一位廖丽萍老师以探究为核心，巧妙地以拉瓦锡经典实验为切入点——从汞与氧气反应生成红色粉末，到红色粉末加热分解回归汞和氧气，带领学生循着科学家的足迹，提炼出探究物质组成的“化合法”与“分解法”两大核心方法。基于这两种方法，老师自然地设计出探究水组成的两套方案，让课堂逻辑层层递进。

　　为了让学生直观感受氢气的性质，廖丽萍老师现场演示锌与稀硫酸制氢气的实验，通过肥皂水检验氢气的密度、色味，并进行可燃性实验，在生动的现象中，学生轻松掌握了氢气的关键特性。随后，老师引导学生分析氢气燃烧实验的产物，逐步逼近水的组成真相。

　　在分解法探究环节，廖丽萍老师先用铅笔芯和电池搭建简易电解水装置，让学生亲眼见证水分解的过程，再深入讲解标准电解水实验的原理和现象，最终帮助学生得出“水由氢元素和氧元素组成”的结论。课堂尾声，廖丽萍老师创新应用AI技术，生动还原了历史上四位科学家探究水组成的艰辛历程，同时展望了氢气作为清洁能源的广阔前景，将科学精神与环保理念巧妙融合。

　　第二位陈海莲老师则以化学史为线索，开篇便带领学生穿越时空，逐一梳理历史上科学家们探究水组成的曲折过程。从早期的猜想与争论到最终的科学定论，学生们在了解科学发展脉络的同时，也深深体会到科学家们坚持不懈的探索精神。

　　在验证水的组成环节，老师同样围绕氢气燃烧和电解水两个实验展开。制备氢气时，锌与稀硫酸的反应、肥皂水检验性质等操作，让学生在实践中感知知识。

　　陈海莲老师课堂中格外注重学生的课堂反应与思维培养。在讲解氢气密度时，主动引导学生设计实验方案，当学生提出“用向下排空气法收集后点燃”的想法时，老师首先给予充分肯定，随后耐心分析该方法理论可行但实际操作困难的原因，既保护了学生的探究热情，又培养了他们严谨的科学思维。

　　电解水实验环节，老师先用图钉和电池搭建模拟装置，让学生建立初步认知，再通过视频播放标准实验过程，帮助学生清晰得出实验结论。

　　两节公开课，两种教学思路，却同样实现了知识传授与能力培养的双重目标。廖丽萍老师的探究式教学，让学生学会了科学探究的方法；陈海莲老师的化学史融入，让学生感受到了科学的人文温度。两位老师用扎实的专业功底和精湛的教学技巧，为我们呈现了化学课堂的无限精彩，也为骨干教师的示范引领作用做出了生动诠释。