支教第23天：2025年11月4日星期二 中雨 台风🌀海鸥🌧 支教第24天：2025年11月6日星期四 阴天🌧 期中考试 支教第25天：2025年11月10日星期一 <p class="ql-block">今天与徒弟符欣怡老师研讨乡村薄弱班级期中后反应的问题做的教学调整：</p><p class="ql-block">1. 命题调整：基础题占比提升至70%，题干结合乡村生活场景（如农田劳作、校园活动），降低理解门槛。</p><p class="ql-block">2. 教学适配：复杂知识点拆分为多个小目标，新课讲授多用乡村实例，减少抽象概念。</p><p class="ql-block">3. 练习设计：实行“基础必做+提升选做”分层任务，兼顾不同基础学生需求。</p><p class="ql-block">4. 考后强化：配套基础知识点清单与2套基础导向模拟卷，助力核心考点过关、建立信心。</p> 支教第26天：2025年11月11日星期二 <p class="ql-block">期中考试前十名学生</p> <p class="ql-block">今天继续听了符欣怡老师一节课《Unit 3 Make it happen》</p><p class="ql-block"> 一、亮点：精准锚定“兴趣激活+认知唤醒”的课堂目标</p><p class="ql-block"> 1. 导入巧：用“生活差异”搭起认知桥梁</p><p class="ql-block">以“古代vs现代生活”为切入点，问题贴近学生经验，既快速唤醒了“发明改变生活”的朴素认知，又自然引出单元主题，让“发明”从抽象概念落地为“看得见的生活变化”，降低了主题门槛。</p><p class="ql-block">2. 互动实：让“观察+表达”成为兴趣支点</p><p class="ql-block">借助“指南针、车轮”等具象发明图，通过“是什么？怎么改变生活？”的分层提问，既完成了“识别发明”的知识铺垫，又引导学生主动关联自身生活（如“手机能随时联系”），把“被动听课”转化为“主动分享”，悄然强化了“发明与我有关”的参与感。</p><p class="ql-block">3. 目标明：用“实践任务”勾连兴趣与行动</p><p class="ql-block">明确“制作发明展示板”的单元终期任务，把“学知识”升级为“做事情”，既让学生清楚学习方向，更以“可操作的实践”激发了探索热情，让“发明兴趣”有了落地的载体。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、可优化建议：</p><p class="ql-block"> 若能增加1个“微型体验”环节（比如让学生用1分钟说“自己想解决的小麻烦”），可进一步把“他人的发明”延伸为“我的创意萌芽”，让“实践热情”更具即时性。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、整体评价：</p><p class="ql-block">符老师这节课这是一节“轻入深出”的主题启动课——以生活化问题激活认知，以具象互动点燃兴趣，以实践任务锚定方向，既完成了单元导入的功能，更让“发明创造”从教材里的话题，变成了学生愿意参与的“身边事”，为后续学习铺垫了良好的情感与认知基础。</p> 支教第27天：2025年11月13日星期四 支教第28天：2025年11月17日星期一 支教第29天：2025年11月18日星期二 冷空气来袭 支教第30天：2025年11月20日星期四 冬天 <p class="ql-block">Unit 4 Reating </p> 支教第31天：2025年11月24日星期一 Unit 4 Time to Celebrate 支教第32天：2025年11月25日星期一 Unit 4 When Duty Shines