<p class="ql-block"> 汉字是中华优秀传统文化的鲜活载体，规范汉字书写是小学阶段语文核心素养的重要组成部分。为精准掌握全校学生书写水平，优化书写教学策略，按照县教育局工作要求，我校于2025年10月24日-10月31日组织开展了覆盖1-6年级全体学生的规范汉字书写等级评价活动。本次活动以“科学评价、精准激励、提质增效”为宗旨，构建了全流程评价体系，现将活动情况总结如下：</p><p class="ql-block"> 一、活动组织实施概况</p><p class="ql-block"> 本次活动由教务处牵头，各年级组协同配合，语文教师为核心的工作小组，明确“筹备-实施-评审-反馈-改进”五环节职责分工。</p><p class="ql-block"> 1.制定实施方案和评价细则，规范活动实施过程中的各个环节。</p> <p class="ql-block"> 2.筹备阶段（10月24日-10月28日）：结合各学段课程标准，细化“笔画规范、间架结构、卷面整洁、书写姿势”四大维度评分标准；组建年级评审团队，统一评分标准；印制书写纸，确定书写内容，准备书写工具。</p><p class="ql-block"> 3.实施阶段（10月29日-10月30日）：按低学段（1-3年级）、高学段（4-6年级）同时开展现场书写。</p><p class="ql-block"> 4.评审阶段（10月31日）：由各班语文教师严格按照评价标准对学生的书写情况进行打分，对学生的书写进行等级评价。</p> <p class="ql-block"> 二、活动主要成效</p><p class="ql-block"> 学生书写素养显著提升，评价数据显示，全校书写合格率较上学期有明显提升，低段学生笔顺正确率从65%提升至90%，高段学生间架结构把控能力明显增强，优秀作品展现出笔锋表现力与篇章布局意识。</p><p class="ql-block"> 通过学生书写数据分析，精准定位了各学段薄弱点。低段“提、撇、捺”笔画书写不规范，中段“左右结构”偏旁搭配不协调，高段“行距把控不均”，为今后的汉字书写教学提供了充分依据。</p><p class="ql-block"> 三、存在的问题</p><p class="ql-block"> 1.分层辅导精准度不足：待提高等级学生中，低年级占比55%（主要因握笔姿势固化），高年级占比35%（主要因书写速度与质量失衡），反映出低年级启蒙指导不足、高年级效率与质量平衡教学缺失。</p><p class="ql-block"> 2.家校协同力度不够：多数家长反馈“不知如何指导孩子书写”，部分家庭存在“重速度轻质量”的误区。</p><p class="ql-block"> 四、后续改进措施</p><p class="ql-block"> 在今后的书写教学中，构建家校协同体系，建立“家校书写打卡群”，每日推送小任务并点评；每学期开展“亲子书写展”，评选优秀组合。同时完善长效机制，将书写评价纳入综合素质评价，每学期开展1次；加强师资培训，采购书写教具与书法课程资源。</p><p class="ql-block"> 五、总结与展望</p><p class="ql-block"> 本次活动实现了“以评促学、以评促教”的核心目标，既检验了学生书写素养，又优化了教学策略。我校将以此次活动为契机，持续深化书写教学改革，让规范书写成为学生的终身习惯，让汉字文化在校园落地生根。</p>