小鑫被绑架啦

蝶絮飘飞

十月的校园在连绵雨的浇灌下显得多了些寂寥，难得的太阳惹得大家都满怀欢喜。“老师！老师！小鑫又去一年级‘当老大’了！”班长小诺远远的朝正在晒太阳的我大喊着，小脸红扑扑的，语气里满是焦急。

我抬眼看去，小诺手里正拿着跳绳，手指着一年级的教室。小鑫这孩子，像头精力用不完的小兽，自打开学，总爱往楼下一年级教室跑。不是惹一年级的小孩子在教室追逐打闹，就是指挥着一群小不点排队，一年级的班主任也无奈调侃：“你们班小鑫呀好像很留恋一年级教室，经常蹲守我们一年级教室嘛。”

我顺手借用了小诺的跳绳，大步流星的冲到一年级教室门口。老远就听见一年级小孩的大声呵斥“小鑫你出去，不许在我们教室。”“我就出去，你来打我呀……”小鑫嬉皮笑脸的做着鬼脸。

我忽然推开门，小鑫的腰杆下意识挺得更直，可眼神却有点闪躲，像只做错事却想装勇敢的小刺猬。“小鑫，跟我来。”我声音没带怒气，他却难得没反驳，磨磨蹭蹭地跟在我身后。

我拿起事先准备好的跳绳，在小鑫还没有反应过来的时候快速用绳子把他绑住，在身后打了个松松的结——松到他稍微一挣就能解开，却又能清楚看见“束缚”的样子。

“老师这是要干嘛呀？”班上看热闹的孩子都围了过来，眼睛瞪得圆圆的。我没解释，牵着“绑”着跳绳的小鑫，又往一年级教室走。小鑫的手有点热，微微出汗，却没挣开那根绳。

上课铃恰如其分的响起，我拉着被捆绑的小鑫走到一年级的门口，“陈老师，跟你商量个事。”我笑着把小鑫往前带了带，“我们班小鑫总爱来你这儿，要不我把他‘绑’过来，你收留了呗？”陈老师愣了一下，随即会意的笑着说：“我们班没地方放小鑫了，还是你带走吧。”

小鑫的头垂了下去，刚才那点“老大”的傲气，像被戳破的气球，慢慢瘪了。我牵着他往回走，刚踏上二年级的楼梯，教室里突然炸开了锅：“语文老师绑架了小鑫！”不知是谁先喊了一声，接着更多孩子跟着起哄，语气里满是玩笑的热闹，却没真的害怕。

我把小鑫带回教室，让他站在讲台上，自己则拿起那根黄色的跳绳，轻轻解开他手腕上的结。“同学们，这不是绑架。”我声音不大，教室里瞬间安静下来，“我是想让小鑫知道，当他总往一年级跑，欺负小同学的时候，就像把自己‘绑’在了一个没人愿意收留的地方。”

我转向小鑫，他的头还低着，脚尖在地上轻轻蹭着。“小鑫，刚才陈老师说不收你，不是因为你不好，是因为你的家在二年级，你的同学在这儿，你的座位也在这儿。”我指了指教室里他的座位，小羽正坐在旁边，朝他眨了眨眼，“你看，小羽还在等你一起做课间操，小杰还想跟你分享他的趣事。如果你总去欺负小同学，大家就不敢跟你做朋友了，到时候，就真的没人愿意‘收留’你了。”

小鑫的肩膀轻轻抖了一下，他抬起头，眼睛里有点红，小声说：“老师，我错了，我再也不欺负一年级的小朋友了。”

我把跳绳递给了小诺：“这根绳不是用来绑你的，是用来提醒你的。以后想当‘老大’的时候，就想想今天，想想谁愿意真心跟你做朋友，谁愿意一直收留你。”我语重心长的对着小鑫说。

那天中午的语文课，小鑫坐得格外直。我讲《植物妈妈有办法》时，他还主动举手发言比平时认真了很多。

阳光透过窗户，洒在教室里，那根黄色的跳绳也会被小鑫借去用。小鑫也不再天天游离在一年级的教室了，他每天都会和睦的班级学生相处。突然明白：真正能“绑”住人的从不是绳子，是心里的在意——在意朋友的感受，在意集体的温暖，在意那个愿意一直“收留”自己的地方。

从小鑫的身上我开始反省自己这么多年的教学，突然顿悟，教育从不是严厉的批评，也不是生硬的道理，而是像那根松松的跳绳，用一点温柔的“束缚”，让孩子看清自己的方向，找到属于自己的“收留地”。而我，愿意做那个一直等着他们回头，告诉他们“这里永远有收留你”的老师。