长安三中“数趣满园·思承文脉”数学文化主题活动

兰莲花

一.活动方案的缘由

数学是科学的基础，更是蕴含逻辑之美、思维之智与文化之韵的重要载体。

在校园课堂教学中，数学常因抽象的公式与严谨的逻辑，让大部分学生产生“枯燥”“难懂”的刻板印象，忽视了其背后鲜活的趣事、深刻的思想与厚重的文化。西安市长安区第三中学始终致力于“五育并举”，为打破学生对数学的认知壁垒，激发数学学习兴趣，挖掘数学的文化价值与育人功能，学校具办学科周活动。

高中数学组的教学骨干高超老师，带领着几个年轻优秀的组员：张肖，李荣，郎书华等老师，开展了《数学文化元素融入教学的实施策略研究》的课题研究。为了 提供有效的理论支持和研究实践，课题组借着学校举办数学学科周活动的东风， 和教研组的同仁们，一起策划本次“数趣满园·思承文脉”数学文化主题活动，手抄报展览，以身边的数学故事，让学生在校园的现实场景中感受数学的趣味、数学文化博大精深，体验数学思想的深远流长，传承数学的文化，推动数学学科与校园文化的深度融合。

　　开展活动之前，所有课题组成员，在高超老师的组织引领下，大家几次忙中抽空，一起商议探讨活动方案，活动时间，地点和各种展板的等等事务的筹划和需要。最终确定了“数趣满园·思承文脉”数学文化主题活动的具体实施方案。

　　二.“数趣满园·思承文脉”数学文化主题活动目的

1. 以手抄报为载体，让学生深入挖掘数学文化内涵，感受数学与生活、历史、艺术的关联，打破对数学“抽象枯燥”的认知。

2. 为全校师生搭建数学文化交流平台，营造“爱数学、学数学、用数学”的校园氛围，提升学生数学素养与文化底蕴。

3. 鼓励学生将数学知识与创意表达结合，培养逻辑思维与审美能力，推动数学文化在校园内的传播与传承。

　　通过一系列的安排和部署，经过了大家齐心协力的组织努力，10.20日，“数趣满园·思承文脉”数学文化主题活动正式拉开序幕，一份份独特精美的手抄报被收集展览，仿佛一粒粒蒙尘的珍珠被发现，眼前一亮，数学原来如此美妙，数学文化也是妙趣横生，包罗万象，形式五彩缤纷! 真是视角和心灵的一次盛宴，美不胜收!

　　朋友们，请大家慢慢走，细细欣赏，这只是数学文化的冰山一角，深远广阔的风景，有待于我们师生继续了解挖掘，发现和传承。

　　“数趣满园，思承文脉” 主题活动 通过五天的展览，旨在达到以下几个方面的熏陶和收获：

1.知识层面：让学生了解数学史上的经典趣事（如数学家故事、定理诞生背景）、中西方数学文化成果（如《九章算术》、欧几里得几何），掌握逻辑推理、抽象建模等基础数学思想的内涵。

2.能力层面：引导学生在互动中提升数学思维能力，学会用数学视角观察校园生活（如操场尺寸测量、食堂菜品搭配），用数学方法解决简单实际问题，激发探索精神与创新意识。

3. 情感层面：打破“数学难、数学枯燥”的认知，让学生感受数学的趣味性与实用性，培养对数学学科的兴趣与热爱，增强文化自信（如中国古代数学成就的自豪感）。

4. 校园文化层面：打造“爱数学、学数学、用数学”的校园文化氛围，丰富校园活动形式，为后续数学文化活动（如数学社团、数学竞赛）奠定基础。

　　两个学生在数学学科周活动中讲述我国数学家陈景润的故事《一封来自1742年的数学情书——哥德巴赫猜想》

三、活动意义

通过这次历时一周(10.20——10.25)的活动地成功举办，师生心灵震撼，感受颇深。

从学科价值看：将数学文化融入校园活动，弥补课堂教学中文化维度的不足，帮助学生理解数学知识的起源与发展，深化对数学思想的认知。

从学生发展看：激发学生主动探索数学的兴趣，在创作与观赏中提升综合素养，让数学文化成为学生成长的精神滋养。

从校园文化看：丰富校园文化内容，打造特色数学文化活动品牌，让数学文化成为校园文化的重要组成部分，提升校园文化品位。

最后鸣谢

每一场活动的成功举办，离不开台前幕后各位领导的关心帮助和大力支持，离不开各位成员的合力协作。此次活动从最初设想到后面的实施践行，各种繁杂琐碎的事务，离不开各位参与者的齐心付出以及各个部门的齐心协作，特此感谢长安三中各位领导和同事的大力支持！

感谢《数学文化元素融入教学的实施策略研究》课题组成员的用心策划，感谢长安三中数学教研组各位同仁的支持帮助，辛勤布置，感谢长安三中全体师生的精诚合作的精神！此文不到之处，敬请海涵。

最后祝愿我们的数学文化源远流长，遍地开花! 祝愿我们的学校蒸蒸日上，生机勃勃!🌹🌹🌹🧡