逐光而行 行将致远——“国培计划（2025）”小学劳动教育培训收官

LEO

　　在这收获的季节里，我们小学劳动教育战线的同仁们齐聚一堂，凭靠此次由黄冈市教育局、黄冈中学教育科技发展集团有限公司(国有独资企业，简称黄冈中学教育集团)提供的平台，在 30 日-31 迎来以“劳动最光荣—-认识劳动的价值与意义”、“巧手创未来——劳动中的创意与实践”为主题的两个小学劳动教师论坛。

劳动，是人类社会生存和发展的基石。从古至今，正是依靠辛勤的劳动，我们创造了灿烂的物质文明和精神文明。“劳动教育”不仅仅是一句响亮的口号，更是一种价值观的体现，一种精神的传承。它告诉我们，一切美好的事物都由劳动创造，每一位劳动者都值得尊敬。

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‍论坛分享，我们旨在：

深化认识： 共同探讨劳动在树德、增智、强体、育美等方面的综合育人价值，深刻理解“劳动最光荣”的丰富内涵与时代意义。

交流经验： 分享各位同仁在劳动教育课程设计、课堂教学、实践活动、评价方式等方面的宝贵经验与成功案例。

‍碰撞思想： 聚焦当前劳动教育面临的挑战与困惑，激发思维火花，探寻解决路径，凝聚育人共识。

‍汇聚力量： 强化我们作为劳动教育教师的专业认同感与使命感，共同为推动我校、乃至区域小学劳动教育的高质量发展贡献力量。

在 11月 1日，我们劳动二组在小组讨论后，汇报了我们组总结的劳动教育评价中现阶段存在的主要问题：

1. 理念认知层面：重结果轻过程，功能理解单一。

2. 体系设计层面：指标模糊笼统，主体方法单一。

3. 实施操作层面：过程记录缺失，反馈激励不足。

4. 结果运用层面：为评而评，与发展脱节。

同时我们组也总结汇报了改进方案：

1.精准界定内涵，重构评价内容

明确评价核心：通过培训统一认知，明确劳动素养评价以学生为中心，聚焦其在劳动中形成的正确价值观，剥离无关的管理性指标。

2.强化过程评价，丰富实施方法

推行写实记录：培训教师指导学生建立“劳动成长档案袋”，通过文字、图片、视频等多元形式，动态记录劳动过程中的计划、操作、反思与感悟，让评价有迹可循。

3.构建多元主体，形成评价合力

明确主体分工：建立“教师主导、学生主体、家长协同、社会参与”的评价网络。

4.深化结果应用，落实育人功能

聚焦反馈改进：将评价结果转化为具体的改进建议，而非仅作为奖惩依据。明确后续努力方向，实现“以评促学”。

5.整合多方资源，夯实实施基础

链接校家社资源：培训中引导教师主动对接家庭、社区、农场、非遗工坊等，开发多样化的的劳动实践基地，为评价提供真实场景支撑。

在 11月2日，国培小学劳动项目迎来了最后一天的日程安排。上午8:30至11:00，进行了大会交流与专家点评环节，由陈雪梅、余向红、杨凌三位专家对四个小组的汇报进行了专业、深入的点评。各组的总结性语言明确、重点突出，充分展现了学员们在培训期间的收获与思考，为整个活动增添了亮点。随后，在11:00至11:30举行了结业典礼，内容包括颁发优秀班干部、学员证书以及领导讲话，标志着本次培训的圆满收官。下午，学员们统一安排返程，为这次充实的学习画上句号。整个日程紧凑有序，体现了国培小学劳动项目的实效性与专业性。

劳动教育蕴含着无限的潜力与可能。它将在实践教学、跨学科融合、创新思维培养以及数字化转型等多个维度不断拓展。在这里，我分享一下陈教授的观念：新质劳动实践课程不是反对传统劳动，而是首先把学生身边的真实劳动机会还给学生，因地制宜开展真实的劳动实践，开发体现各地特色的丰富多彩的劳动实践活动，并在劳动实践教学的各个环节中，合理利用新技术。既不能刻意追求体力“苦”劳动，也不能应景式追求新技术劳动。

让我们都积极行动起来，投身到劳动教育的事业中。让我们共同努力，为孩子们创造更多劳动实践的机会，为他们的成长与未来奠定坚实的基础。相信在我们的共同努力下，劳动教育必将绽放出更加绚烂的光彩，为社会培养出更多有担当、有智慧、有创造力的优秀人才！