用镜头叙事，以英语言志——2025年容县高中23级英语基组举行项目式学习活动

小扇子

　　2025年暑假，容县高中高二英语基组成功策划并实施“英语科暑假成果分享会”视频制作项目，组织23级全体同学们参与了一次融合学科素养、数字技能与个人成长的深度实践，将新课程理念与项目式学习紧密结合，引导学生在真实生活语境中用英语记录、思考和表达所做、所看、所闻和所思。

一、精细规划：搭建清晰的产出框架

　　在项目启动阶段，我们为同学们搭建结构化的“脚手架”。从统一片头的纯色背景、标题样式，到核心四大内容板块——“我的假期生活”、“我的假期学习”、“我的假期感悟”“高三新学期展望”，再到版块间的转场设计、每大版块的简短英语文字说明等细节，每一个环节都经过反复推敲，确保学生明确创作方向与产出标准。

　　同学们满怀热情地主动规划创作，巧妙地将田间劳动的质朴画面、旅途见闻的鲜活场景、单词打卡的坚持瞬间、家庭互动的温馨片段，与内心的深刻感悟、对高三的美好憧憬融为一体，生动诠释了“在做中学”的教育理念，让假期实践既有生活温度，又有学习深度。

二、多元创作：展现鲜活的青春风采

　　开学初，各班英语课代表陆续收齐视频作品。翻阅这些作品时，我们处处能看到同学们的巧思与真诚：有的视频画面构图精致、剪辑节奏流畅，把假期故事讲得生动有趣；有的英语配音发音清晰、语气自然，尽显语言表达的自信；有的字幕与画面精准配合，让内容传递更直观；还有的在结构设计上大胆创新，用独特视角呈现假期生活。 更令人惊艳的是作品中蕴含的真实性与人文关怀——劳动后额头的汗水、背单词时的专注眼神、谈及未来时的坚定神情，这些细腻的情感通过镜头用英语表达传递出来，让每一部作品都成为一扇“青春之窗”。即便部分作品存在少量英文表达瑕疵，却丝毫不影响其感染力，反而让我们看到了同学们敢于尝试、勇于表达的成长姿态。

三、专业评审：坚守公平的成长导向

　　为确保评选结果专业、公正，我们组建了“英语科组+信息技术科组”的跨学科评审小组，采用匿名多轮评审机制，避免主观因素干扰。评审标准聚焦四大核心维度，既关注作品质量，更重视学生成长：

① 内容与结构：以“思想积极、主题明确、结构完整、逻辑清晰”为核心，看重学生对假期生活的真实记录与深度思考；

② 英语语言运用：从“发音准确度、语言流畅度、词汇语法精准度与丰富性”出发，考察学生在真实语境中运用英语的能力；

③ 技术性与创意：结合“画面声音质量、剪辑技术、创意构思与表现张力”，鼓励学生发挥数字技能，展现个性化表达；

④ 综合印象：围绕“作品完整度、情感感染力、态度真挚度”评判，挖掘作品背后的成长故事与学习态度。 经过班级初筛、教师初评、终审合议三个阶段，最终确定了特等奖（10人）、一等奖（21人）和二等奖（57人）以及优秀班级组织奖，让每一份认真创作的作品都能得到公正对待。

四、荣耀表彰：传递温暖的榜样力量

　　本次活动的高光时刻，当属各班的表彰环节。我们不仅在课堂上播放优秀视频，让同学们在观赏中相互学习、借鉴灵感，更特别邀请获奖同学上台分享——用英语讲述视频的创作初衷、拍摄过程中的趣事、遇到困难时的解决方法，让“优秀”不再是遥不可及的标签，而是可复制、可学习的成长经验。 当获奖同学手持奖状，脸上洋溢着自豪的笑容；当台下响起阵阵掌声，既有对优秀成果的喝彩，更有对“努力就有收获”的认同；当老师们用镜头定格这一荣耀瞬间，整个教室都充满了温暖的成长氛围。这一刻，表彰不再是简单的“奖励”，更是对同学们假期付出的肯定，对未来学习的鼓励。

　　以下是部分同学的视频作品：

结语

　　这场暑假成果分享视频制作项目，不仅是一次英语学科任务的圆满完成，更是“新课程理念落地校园”的生动实践。同学们以镜头为笔，以英语为墨，把假期的点滴时光写成了独一无二的“青春故事”；而我们也在这个过程中看到，当学习与生活接轨、当表达与内心共鸣，学科教育就能突破课堂边界，成为滋养学生成长的“养分”，为他们的高三之路、人生之路注入持久而深刻的力量！