<p class="ql-block"> 秋风迎诗意，教研正当时。为深入落实新课标理念，践行黄小红工作室“四维联动・活学增效”教学主张，探索小学英语趣味教学与素养培育融合路径，琼海小学英语教研组于10月30日开展专题研讨活动。本次活动由卫姝艳老师执教外研版（三起）三年级上册 《Unit 4 Fun with numbers-Start up》全体英语教师参与听课评课，共研教学提质新路径。</p> 课堂实录 <p class="ql-block">一、兴趣先行，激活内驱力</p><p class="ql-block"> 课堂伊始，卫老师出示了本课学习目标和“课堂积分表”，明确了目标和评价规则，利用学生对“奖励机制”的兴趣，快速建立课堂秩序与参与动力。再通过本单元神笔马良画鸟儿数鸟儿数字歌曲热身，既活跃氛围，又将语言学习与中国传统文化元素、音乐元素结合，自然铺垫“数字认知”主题，实现趣味导入与文化浸润的双重作用，自然激发主动探究数字与中国传统文化的学习意愿，精准落实“愿学”目标。</p> <p class="ql-block">二、认知建构落地，夯实语言基础</p><p class="ql-block"> 在之后的教学过程中卫老师以“中国结”为核心情境，运用图片环游的方式，借助层层递进的问题链引导学生理解故事场景，感知故事情节，引导学生结合图片分析问题，引发思考，同时通过实物展示，肢体动作等帮助学生梳理核心句型“How many…？”的问答，帮助学生构建清晰的语言知识框架，更好地理解故事内容，感悟蕴藏在“中国结”中的数字内涵。再通过听音与模仿，引导学生模仿对话的语音语调，夯实语言形式的准确性。这些都很好地引导学生逐步掌握语言运用方法，有效扎实地推进“会学”能力的培养。</p> <p class="ql-block">三、迁移践行，学用深度融合</p><p class="ql-block"> 最后在迁移创新环节，卫老师通过引导学生“同桌数中国结”“小组统计文具数量”等任务，让学生在真实的有驱动，有信息差的互动中运用“How many…? - One/Two…”结构进行操练。这些一系列多感官参与的互动活动让学生在“听、说、动”的过程中反复强化对数字的感知与表达，实现语言从“输入”到“输出”的转化。活动设计遵循“学习理解-应用实践-迁移创新”路径，让学生<span style="font-size:18px;">“在玩中学，在学中玩”，真</span>正实现知识向能力的转化，充分体现“学用”衔接。</p> <p class="ql-block">四、自主调控渗透，培养终身学习素养</p><p class="ql-block"> 课堂中，卫老师“课堂积星表”的过程性评价贯穿全程，关注“个人表现（任务完成、回答问题）”“小组合作”“自我评价”等多个维度，对学生课堂参与进行即时、多元的反馈。这种评价方式不仅能及时激励学生，还能帮助他们清晰认知学习状态，及时自我调控。同时卫老师注重引导学生自主规划对话步骤，通过小组互助、成果展示等形式，鼓励学生主动监控学习过程、调整表达方式。课后布置的“尝试使用一根绳子制作一个中国结”的实践任务，进一步推动学生在生活中践行自主学习策略，助力“控学”能力养成。整节课课堂气氛热烈，学生主动参与、大胆展示，个体与整体均得到充分关注。</p> 交流研讨 <p class="ql-block">聚焦四维，共研提质优化路径</p><p class="ql-block">一、备课思路分享</p><p class="ql-block"> 课后，周千莉老师代表三年级组分享备课理念，从单元内容与学情分析、单元与课时目标分析、教学流程与活动链设计、教学评价与作业设计等为我们全面解读了本节课的备课思路，全程紧扣“四维联动”主张。这为教师们呈现了清晰的教学框架，使大家对本单元的教学有了宏观且深入的理解，为后续的教学课堂实践案例奠定了坚实的理论基础。</p> <p class="ql-block">二、评课研讨精华</p><p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。听课老师们围绕主题“四维联动・活学增效”对《Fun with numbers》Start up进行深入的评课与研讨。他们有的从教学设计入手，赞赏其巧妙构思与独特创意；有的则从教学方法出发，肯定其灵活多样与寓教于乐；还有的聚焦于学生表现，赞扬其积极参与与主动思考，每一句点评和分享都是智慧的交融，经验的碰撞。</p> <p class="ql-block">三、研讨总结明方向</p><p class="ql-block"> 首先李小花主任高度评价本节课的四维融合成效：“‘多学科融合’的特色导入设计，优化创编的对话内容，‘调查统计文具数量’活动更是直击重难点，这些都使其更贴合学生实际学情，增强语言运用的真实性。将‘情感激发、认知建构、迁移践行、自主调控’四维目标可视化呈现，充分关注学生全体发展。”</p><p class="ql-block"> 最后林李香组长总结：“本课教学注重趣味性、文化性与评价的过程性，既达成了英语语言知识的教学目标，又有效渗透了中国传统文化，是一节培育学生文化自信，实现语言能力与育人目标协同发展的优质课例，完美诠释了‘活学增效’的双重追求。今后我们将继续以“四维联动”路径为指导，扎实推动语言教学与真实情境、中国传统文化的深度结合。让英语学习有趣、有料、有温度，让英语课堂真正成为学生语言能力与核心素养协同发展的沃土。</p> <p class="ql-block"> 知之愈明，则行之愈笃。琼海小学英语教研组将持续以黄小红工作室建设规划为引领，把“四维联动・活学增效”路径落实到每一节课的设计与实践中，继续守耕课堂，努力在实践中助力学生成长为会英语、懂文化的有担当的当代少年，为琼海小学英语教育提质贡献力量。</p> <p class="ql-block">撰稿：韦春桃</p><p class="ql-block">编排：韦春桃</p><p class="ql-block">审核：李小花 林李香</p>