阅读科学：科学的人文面向

远山

我们生活在一个科学至上的时代。今天，我们为什么要阅读科学？又该如何阅读科学？要弄清楚“科学阅读”是在读什么，首先要弄明白今天我们对科学的理解出现了哪些偏差。我们今天理解的“科学”是狭义的“理科”，这是现代教育制度、文化制度分科化、专业化带来的结果。广义上的科学，所有人创造的东西都属于“人文”。

近代科学的世界观已经在很大程度上支配了现代人的生活世界，支配了现代心灵的悲喜忧欢。从社会治理和社会运作的理性化，到人们日常生活的理性化，效率至上、量化管理、标准化作业，都是理性化的表现。

当今，人们的生活感受——既希望生活可预测、确定，又厌倦高度预测化的日常，厌烦被技术裹挟，仿佛与真实世界隔着一层膜；既感到无所不能，又感到渺小无助，忙碌而空虚。科学与人文的脱钩，对技朮理性的过度强调，很大程度上造成了我们的精神危机。而科学阅读，可能是缓解这些危机的一个途径。

我们今天看到的科学与人文脱钩，其实是科学这种“新贵人文”与传统人文之间的脱钩，它带来了社会、道德和哲学多方面的困惑与不适。今天的科学本身过于单一，我们理解科学的方式也过于单一。我们的疲惫、厌烦、迷茫，很大程度上和我们与科学之间不太健康的关系有关。阅读科学，正是为了抗拒科学带来的单一性。

阅读科学，要读些什么关于科学的读物，科学史、科学家的作品和传记，能让你回到历史背景中去，而不是只关心科学的理论。比如牛顿不仅仅是一个近代物理的开创者，他从一个孤僻的年轻人，一跃成为现代物理奠基人，晚年又当了铸币厂厂长。当你了解这些，你会发现科学家有立体的人格，科学也同样有它丰富而复杂的面貌。

科学阅读的确有一定门槛，建议只读自己感兴趣的、适合自己理解的科学书。只要你有足够的兴趣，就没有门槛是克服不了的。没有兴趣“硬读”是不可能的，再通俗的也不会去读。科学阅读其实是在用一种非正式的教育方法，来弥补正式教育中的缺失。科学与人类头脑中诞生的其他文化一样，不是单纯的工具，而是用来解释世界、感召心灵的事物。科学阅读，应当成为我们日常阅读中一个重要的组成部分。