五年级第二篇习作——“漫画”老师优秀作品展

新新老师

【卷首语】 　　历经两个多周我们完成了第二单元学习和习作“漫画”老师。　　在习作前，我们共同回顾了二单元课文的写作特色，总结了写人写事的一些技巧。通过典型事件表现人物特点是写作重要方法。在上周五完成全班习作判阅发到同学们手中，但因为近两周活动较多还没来得及进行习作讲评，就此在这次习作总结展示中我一并加以指导，分享给家长们了解，便于家长们帮辅鼓励孩子。我也将会在下周给孩子们详细讲一讲。 现以优秀习作为例看看他们共同的优点：1.自拟题目可以围绕给出的主要内容进行有特色的命题。2.开篇引出主角，最好点明人物特点。当然用情境开篇更有先声夺人的效果。3.用具体事例生动传神描写人物言行神态，在体现老师的特点同时能表达出对老师的爱，才更能传递积极情感，堪为优秀作品。 下面是部分优秀作品展示，我也简要进行分析，供家长和孩子细细品味。 班主任——语文李老师篇 　　看到郑皓天同学这篇作品，那张照片让我简直不由感慨太有心了！太像了！服饰、发型，就连配饰细节都是关注到了！这份细腻在文中更是处处可感。 开篇以声音拉开序幕——就是我的口头禅，宝贝解读得特别准确！第二自然段更是在点题“巧克力侠女”之余巧妙用“向我们发来的不是刀枪剑戟，而是颗颗‘巧克力弹’”，进入典型事件部分。几个事例细致刻画人物言行特点，加上同学们表现和自己的感受，让老师独特教学方法的用心和效果立体呈现。全文结构严谨，过度自然，真棒！ 【特别感谢郑皓天同学能把我们真实的课堂以这样方式展现在家长们面前，我既欣慰，又感动。】 　　张敬喆同学的文章题目“神眼”与插图中老师眼中射出的那束蓝光，都让读者在第一时间就感受到作品的超现实“神秘”色彩。“老师的眼睛直勾勾的盯着”“漫画书比教科书还高”“她的眼神都没在作业本上停留，那些作业本就仿佛自动写上了名字。”这些传神的细节刻画把老师对学生时刻关注描摹的淋漓尽致。更值得学习的是文章结尾，把老师那份“神秘”背后包含的对学生的爱与用心点明，让读者也不由升起一份敬佩之情。 　　“在阳光折射下头发变成棕色的了”这是霍禹诺——一个女孩子眼中的外表美，“她的眼睛又大又亮,宛如夜空中闪烁的星星,透着智慧和温暖”这样的美已经透入孩子心灵，也为下文“魔法魅力”事例做铺垫。多有心的构思啊！“在讲解古诗词时，她仿佛是一位穿越时空的魔法使者，把我们带到了古代的诗情画意之中。”多么准确的比喻。“在老师讲‘居高声自远’的时候，我仿佛就站在高山上，声音都传得更远了”“她的讲解，就像一把神奇的钥题，打开了我们想象的大门。”这样的感受让事例多有说服力啊！“老师这次肯定发现不了”“我看见他把纸条放在书下，根本没有动作，就在这时老师站在讲台说：‘把你书底下的小纸条拿出来.’我惊讶的瞪着眼睛看着李老师。在心中不由感叹他果然有魔法，不愧是保卫我们学习的卫士。”看，多么真实的细节描写，多么充满崇拜的赞叹！文章中心跃然纸上。妙！妙！妙！ 　　一看到杜昀泽同学的习作题目“巧克力侠女”一个甜甜的飒爽女老师形象已然形成，让每一个读者充满遐想。“这应该跟她的爱好有关系，打拳消耗体力，所以她才会又瘦又高吧！”多么合情理的猜想，又透出对老师的了解和喜爱。“这使我觉得她跟以往的语文老师不太一样，多了一些理解与包容。她还常告诉我们不要怕困难，她会跟我们一起长大。”陪伴，理解与包容对一个孩子成长是多么重要的，一个孩子通过稚嫩的描述，却让我们大人反思：无度的满足和不断“叫”孩子去学习就是关爱了吗？当然不！只有在遇到困难时鼓励与陪伴研究，在膨胀放纵时严厉提醒和督促，在获得成就时送上真诚的赞美，孩子才能真切感受到爱永远在身边，才能有底气挑战，有勇气面对和改正错误。 　　“她像漫画里的神奇女侠，使用七彩的粉笔带我们遨游在知识的海洋里。”看到杨洛轩同学的开头，我们大人们是不是一下子联想到了《月光宝盒》影片中的紫霞仙子？但不同的是老师手中拿的是七彩粉笔——多么巧妙的构思，顺利引出“带我们遨游知识海洋”的事例。精彩！ “她经常穿一件黑色的短袖，搭配一条黑色的裙子，一双红色的运动鞋点缀了老师的生活，也点亮了我们学习的热情。” 连我穿的鞋子都被孩子关注到，谁说用心穿搭没意义！亲其师，信其道！老师对孩子的用心——尊重和爱（尊重他们的审美和喜欢玩的天性），孩子们一定感受得到，并以怕老师不喜欢自己，怕伤老师心来回报。这是多么珍贵的情谊！“规则决定下限，道德决定上限”绝对是真理！ 文章结尾“李老师很‘高’，不只是身高，还有她高尚的品德和渊博的学识。”一个“双关”手法巧妙总结，再用首尾呼应的方法让我们明白：能把学习变得像游戏就一定事半功倍！ 　　“虽然在开学前已经知道我们班要换班主任了，但是我的心情还是既期待又忐忑。”“我心想这就是我们班主任吗？怎么像漫画老师？心里哈哈的笑着。”……石久赫同学的习作中这样真实的心理活动让文章更显得真实，能唤起读者同感，非常值得学习！ 英语贾老师篇 　　季楷力同学以“向日葵老师”为题，一个充满阳光般活力，温柔可爱的暖心老师形象立刻呈现眼前。文中“秘密武器”“躲在墙角掉眼泪”“蹲下来用指尖轻轻指着”……多么自然的表达，多么亲切的用词。文末结尾“有她在我们的英语永远是暖洋洋的，就像被太阳照的一样舒服。”的感慨自然生成。 　　同是写英语贾老师“小辫子，垂在肩膀两边，跑起来一颠一颠的，像挂了两只小铃铛。”多么可爱的比喻呀！文中通过孩子的视角看到师“有时上课前她会猛喝两口，然后精神满满地说：‘上课，孩子们！’”“下次记住啦，不然老师要喝双倍咖啡提神盯着你们哦。”些语言亲切中充满对孩子们的爱，且又能和开篇说贾老师钟爱咖啡相吻合，构思巧妙，特点突出，很棒！再加上和孩子们一样爱玩具，喜欢糖果，结尾“这样的老师谁不喜欢”说出了孩子们的心声。 其他老师篇 　　别人都想把最美的称呼送给老师，但冯金阳同学却称呼他的体育老师为“黑铁塔”，不得不说另辟蹊径，成功引起读者的好奇心，急于阅读了解。😂 “我们仰着头才能看清他的脸。孙老师皮肤黑黑的，像是被太阳镀了层巧克力色，短发根根立着，透着股精神劲儿！”“黑铁塔”的由来已明明白白，却又读出甜甜的爱意。悄然抒情，棒！棒！棒！ “他三步两步跨过来，小心翼翼地把我扶起来，粗粗的手掌轻轻拍掉我裤子上的灰……”一系列修饰词把一个男子汉的细腻用心传神地展现在读者眼前，充满感染力！ 但后两件典型事例又把大男孩的质朴可爱，大男人的坚毅严厉清清楚楚展现出来，让我们真切感受到一个真实的、关爱学生、尽职尽责的体育老师成功塑造出来了！ 　　宋政烨的这篇习作以“真实”见长。“随着‘吱呀’一声，教室门被猛地推开——胡老师如同一只威风的大老虎冲了进来。‘上课！’这声炸雷般的口令，让原本嗡嗡作响的教室瞬间静得能听见窗帘拂动的声音。”“整整一节课，我像热锅上的蚂蚁，手里的铅笔都被捏出了汗印。”恐怕这样的场景是每一个上过小学的人对班主任“恐怖”一面的最深记忆吧！😅😅😅 但更值得我们关注和学习的亮点是宝贝能用环境描写烘托气氛，如“窗外的银杏叶沙沙作响，似在笑我活该。”“当夕阳把办公室的玻璃窗染成橘色时，我看见胡老师的眼镜片上晃着温暖的光斑。”这里我们能清楚感受到孩子心情的变化。这种手法对一个刚上五年级的孩子来说实属不易。赞！赞！赞！ 　　“圆圆的眼镜后面，藏着一双‘超级探测器’般的眼睛，哪个小朋友做小动作，都逃不过她的‘法眼’。”一句话引入正文。总分总的结构简洁高效，是习作的好方法。“我红着脸溜回床上，从此再也没在午休时“大战怪兽”“真神奇，刚才的怒气一下子消失了！”这两句传神的动作、心理描写把善解人意温柔亲切的老师对孩子的影响真实再现，也让已经上五年级的段荣硕至今记忆犹新。 文章结尾用下定义的方式总结全文老师特点，点题的同时，又升华了中心。这个方法在同学们作品中出现频率最高，也最好用，非常值得学习！ 　　⭕️这是我们进入五年级第二次习作，也是我们小学重点学习考察的题材——写人类。我帮大家再次细致分析了展示的每一篇习作亮点，希望展示的孩子再接再励拼搏进取。也有一些优秀习作因为版面和各种原因没有展示，但一样值得表扬。同学在家长陪伴帮助与鼓励中从本次优秀作品展里吸取精华，提升自己习作水平，力争在以后习作中有所展现。　　开始期待第四次习作中同学们的精彩作品了！【三单元民间故事缩写我也已经整理展示】✊