放假回来，为了扯平课节，也为了平息一下情绪，临时加了个内容，让学生带个瓶子。真实体验生活中物体的美术表现，也就是写生课吧！不过要求不同，侧重点放在了色彩感，看看色彩在生活中的设计应用，美无处不在，你看没看见呢？不单单是感受写生，也可以根据瓶子色彩和口味进行饮料拟人形象设计的，瓶子不仅仅是瓶子。也是照顾到层次，兼顾个性爱好吧。 瓶子拿来了，忘了告诉是自己喜欢的瓶子，小孩子嘛，情绪化一些，也有些执着，示范讲解过后，说明要求，有的就表示，不喜欢手里这个，想表达自己喜欢的瓶子，好吧，那没带来怎么办呢？居然说凭记忆试试看吧，结果呢，毕竟是喜欢的，形象记忆还是蛮好的，稍加提示居然还是神似啊，也有不自信的和没带备品的，就以示范为标准，但至少说明是喜欢，愿意尝试，能动手，敢动手就可以吧。 美术的优点也是这样的，没有所谓的固定模式答案，自由是它的显著特征，也许这就是小学生喜爱美术的一个原因，没有约束，自己具有较大的能动性，如果让他们去照搬，他们多少有些为难，总是喜欢去表达自己，美术的价值就是其独创性丰富的想象力，没有创造超越也就没了美术。不一定要和别人一样，同一个物体，也有不同的表现方式，因为这里面包含着自己的想法喜好。 对于小孩子的作品，不是要用科学的眼光去校验，衡量，重要的是引导他们观察热爱生活，热爱自己身边的世界，透过画笔色彩感知这个世界，如果说智育教孩子认知世界，德育教导与人相处，美育就是引导孩子感受世界的美好，与自己对话。爱美术就是爱生活，更好的认识自己，了解自己，寻找自己内心真正的想法去做自己。什么是内心真实的声音？我们已经被洗脑灌输各种理念，内心杂草一片，真伪难辨，这个时候美术的价值就凸现，它能让你平静下来，放慢脚步……瓶子不仅仅是个瓶子，美术也不仅仅是画个东西……