从“实践积累”到“专业表达”：幼儿园教师的成长跃迁之旅———海口市丁才锦、宋统丹、徐洪蔓幼儿园名师工作室联合研

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为落实《“椰城强师”三年行动方案（2024-2026）》中“打造高素质、专业化、创新型学前教育人才队伍”的要求，破解一线教师“实践丰富、表达碎片化、主张难提炼”的困局，2025年10月31

日上午，海口市丁才锦、宋统丹、徐洪蔓幼儿园名师工作室以“从‘实践积累’到‘专业表达’——幼儿园教师实践知识显性化与成果生成”为主题，在海口市卫生幼儿园开展联合研修活动，共探“实践—表达—成果”的成长闭环。

参加本次活动的领导有海口市卫生幼儿园唐菊英园长。

海口市琼山区滨江新城幼儿园廖丹丹园长

海口市中心幼儿园教研主任、海口市名师工作室主持人丁才锦

海口市卫生幼儿园宋统丹副园长

海口市卫生幼儿园年级组长、工作室主持人俆洪蔓

海口市卫生幼儿园主任高原

活动伊始，海口市龙华区中心幼儿园颜丽老师担任主持，清晰梳理本次研修的核心目标；海口市卫生幼儿园黄章财老师组织扫码签到，有序开启这场专业盛宴。来自各工作室的教师们怀揣着对经验转化、成果生成的期待，迅速融入研修氛围。

《幼儿园亲自然课程建构的实践与研究》

海口市卫生幼儿园唐菊英园长开展《幼儿园亲自然课程建构的实践与研究》课题推广，围绕“课题为引领 科研促成长”展开分享。该课题源于幼儿离自然较远的现状，依托本园及周边丰富自然人文资源，结合前期研究基础推进。研究目标是构建亲自然课程体系，促进幼儿多维度发展；研究过程分准备、实施、总结三阶段，采用文献法、行动研究法、案例观察法形成闭环。目前已形成“自然、融合、探究”的课程理论框架，后续将整理成果并推广，推动生态教育发展。

《拆包见货：基于教师实践知识萃取及教学主张显性化路径建构研究》

海口市卫生幼儿园高原主任的讲座，以“拆包”为喻，聚焦教师实践知识的“萃取—转化—显性化”路径。高原主任先理清抽象（提炼共性）与概念化（转化为可应用认知单元）的关系，给出“观察—对比—提炼—验证”四步法。再结合经验学习理论，提出“体验—反思—总结—应用”闭环，指出“信奉的理论”与“使用的理论”冲突是经验升级动因。最终落脚经验概念化，将“显性行为+隐性认知”的碎片化经验转化为结构化模型，助力教师从实践型向研究型成长。

《从“实践积累”到“专业表达”：幼儿园教师实践论文撰写与课题生成》

丁才锦主任的讲座聚焦幼儿园教师实践成果转化，搭建“实践—表达”清晰路径。核心围绕实践论文撰写与课题生成：论文撰写拆解“经验萃取—概念提炼—文本表达”逻辑，以“案例—问题—主张”框架破解表达脱节困境；课题生成秉持“小切口、深研究”，从教学困惑锚定方向，经“问题聚焦—方法设计—成果梳理”实现实践系统化。讲座以“实践即研究”为理念，提供实操技巧与底层逻辑，助力教师向研究型成长。

本次联合研修，以“现场观摩+专题讲座+方法拆解”的形式，让教师们既看到了“实践转化为成果”的鲜活案例，又掌握了“经验显性化”的实操方法。参会教师纷纷表示，这场研修打破了“实践与表达脱节”的焦虑，未来将带着“实践即研究、表达即成长”的理念，把日常积累转化为专业成果，在学前教育的道路上既做“行动的践行者”，也做“思想的传播者”。

教育的成长，是把“做过的事”变成“能说清的理”，把“理”变成“可复制的法”。本次联合研修，是名师工作室共促教师专业成长的一次深度探索，未来我们将继续以实践为基、以研究为翼，助力更多学前教师实现从“经验”到“专业”的精彩跃迁！