<p class="ql-block"> 当学科的边界被打破，当教学的火花跨界碰撞，解放路小学“融学科之韵，铸育人之魂”青年教师跨学科主题式教学实践研究正式拉开帷幕！一群怀揣教育热忱的青年教师，以创新为笔、以融合为墨，打破单一学科的壁垒，将不同领域的知识串联成线、编织成网，让课堂不再局限于课本的方寸之间，让育人回归生活的本真与多元。这场充满探索与温度的教学实践，正以独特的魅力，为教育注入鲜活力量，为学生成长铺就更广阔的道路。</p> <p class="ql-block"> 王美欢老师执教《音乐中旋律的行进》以音乐中旋律行进的上下行为核心，重点讲解上行与下行旋律的对比特征。课程不仅深入剖析了两种旋律行进方式带来的不同听觉感受，还创新结合身体律动体验，让学生通过动态感知强化对旋律上下行的理解，实现从听觉认知到身体实践的深度衔接，帮助学生更直观、立体地掌握知识点。</p> <p class="ql-block"> 白云老师执教的《蟋蟀的住宅》先以4幅住宅图为切入点，引导学生聚焦“选址环境、内部结构、出口设计”找差异，结合课文“排水优良、清洁干燥”等关键句，说明最佳住宅的选择理由，培养细节观察与文本联结能力；接着用“建造阶段、动作、住宅变化”维度的表格，让学生从文中提取“前足扒土、后足踏地”等信息填注，清晰梳理修建脉络；最后借视频直观呈现建造过程，让学生结合画面提炼“勤劳、有智慧”等特点，选出“最佳代言人”，在沉浸式互动中深化对“伟大的工程”的理解。</p> <p class="ql-block"> 史雯雯老师执教的《j q x》以乡村生活为基础，以玩游项目为载体，以拼音列车乘坐任务为导向，整合情境实践工具，突出拼音认读运用的核心目标。本堂课先以教材中的人物吉祥引，和大家交朋友后，拿着车票坐上火车，在火车上以儿歌的形式复习获得邀请卡，整个情境富有情逻辑性，还通过多途径增加情境的真实性。开头和结尾的儿歌都在火车上进行，欢快的节奏，课中操的音乐给予学生听觉上的一种真实感。这两个情境的特点融合成一股吸引力，吸引学生主动进入学习场景，实现任务驱动。立足实践，强调边玩边学，魔法气球变一变、送信挑战赛一赛、乡下风景秀一秀、升级游戏玩一玩四个实践小活动，引导学生沉浸其中，在学中玩、玩中学。</p> <p class="ql-block"> 张丽霞老师执教的《固体、液体的混合与分离》聚焦固体与液体的混合，课堂上，学生能结合生活列举相关事例并认识溶解；通过观察盐和糖的溶解，理解一定量水溶解物质的量有限；小组合作动手探究食盐溶解快慢的影响因素，初步掌握对比实验方法。课堂上学生全程保持探究热情，师生配合的非常好。</p> <p class="ql-block"> 任慧老师执教的《精卫填海》带领孩子们走进了神话世界！上古女神女娃溺亡东海后，化身为精卫鸟，日复一日衔石填海，以微小身躯对抗浩瀚大海。这个故事不仅让孩子们领略了神话的奇幻，更感受到精卫坚韧不拔、永不言弃的意志。愿这份执着与勇气，化作成长路上的铠甲，激励孩子们勇敢面对挑战，传承中华传统文化的精神内核。</p> <p class="ql-block"> 李扬老师执教的《长方体的认识》通过实物观察、动手操作与小组讨论，引导学生从面、棱、顶点三个维度认识长方体的特征，理解长、宽、高的含义，并初步建立空间观念。课堂注重直观教学与逻辑思维结合，学生参与度高，有效达成了“认识长方体基本特征”的教学目标，为后续学习立体图形打下良好基础。</p> <p class="ql-block"> 于然老师在杏花岭区小学科学中研班教研活动中以《隔物吸铁》为题呈现公开课。</p><p class="ql-block"> 课堂以魔术表演导入，迅速激发学生探索磁铁的好奇心。教学中，于老师通过实验，让学生直观感知磁铁可隔着空气、水、塑料、木板、铝片等物品吸铁的特性；再借对比实验，帮助学生明确不同磁铁吸力存在差异。课程尾声，引导学生寻找生活中利用磁铁隔物吸铁本领制作的物品，实现知识与生活的联结，课堂氛围活跃，学生收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 各位青年教师大胆尝试项目式学习、情境教学，运用身边的案例、新闻热点、科技前沿等鲜活素材，让学生在解决真实问题、完成具体任务、参与思辨讨论的过程中，实现了知行合一。</p><p class="ql-block"> 愿青年教师们带着这份热忱与智慧，继续深耕课堂、融合创新，让学科之韵滋养童心，以育人之魂照亮成长，在教育的沃土上书写更多精彩篇章！</p> <p class="ql-block">编辑：于然</p><p class="ql-block">图片：各位听课教师</p><p class="ql-block">初审：平静</p><p class="ql-block">终审：武卫军</p><p class="ql-block"></p>