<p class="ql-block">2025.10.30，受东区教研员陈莉老师的邀请，在全区汇报了一节二年级上册综合实践课《校园小导游》的课例设计，受到了老师们的一致好评。</p> <p class="ql-block">《校园小导游》是人教版教材二年级上册的内容。本单元属于“综合与实践”领域，以“校园小导游”为生活化载体，串联“东、南、西、北”方位辨认及“上北下南，左西右东”地图规则的核心知识，将抽象方位概念转化为“实地辨向、绘地图、设路线”等实践任务，既夯实空间方位基础，又培养实践应用、合作交流与创新思维素养。</p> <p class="ql-block">本单元分为3个课时，以“介绍校园”为驱动任务，按照“认识方向知识、应用方向知识、方向知识拓展”的次序展开学习活动。从认识东南西北，到应用知识设计路线，最后进行拓展方位知识，形成一个完整的学习脉络。</p> <p class="ql-block">为了方便学生展开学习活动，我对人教版以上3个课时的内容进行了整合，分为4个大的任务：任务一：东南西北我知晓、任务二：小小校园我导览、任务三：方向知识我来讲、任务四：成果展示我最棒。需要注意的是我这里呈现的是整个单元活动主题的任务，而不是一个课时的任务量，那具体需要几个课时，老师们可以根据自己的校情、学情实际情况灵活调整。</p> <p class="ql-block">本单元需要发展学生的空间观念、推理意识、应用意识，学生会用东南西北描述建筑物的位置。通过任务一学生能辨认东、南、西、北并发现方向是按顺时针排列的。通过任务二学生能画出校园导览图并能用自己的话向他人介绍参观学校的路线。通过任务三学生能够搜集并讲解有关方向的拓展知识。通过任务四学生整理成果，并形成导游手册。</p> <p class="ql-block">首先我创设大情境：龙子湖小学要举办“校园开放日”，需要能干的小导游带家长参观！请你和小组同学一起。探秘校园方向、绘制校园导览图、设计路线、撰写解说词，最终每个小组完成一本能直接用的导游手册，成为最棒的校园代言人。</p> <p class="ql-block">由此展开以下四个任务设计：</p> <p class="ql-block">小组合作收集整理资料，形成《龙子湖小学导游手册》，成果展览留档促进交流学习。同时，融入北斗导航知识与安全疏散教育，渗透责任意识与民族自豪感，实现知识、能力与育人的统一，为后续综合实践教学提供优质参考。</p> <p class="ql-block">本次《校园小导游》综合实践活动，围绕 “方位认知” 展开，通过 “东南西北我知晓”“小小校园我导览” 等四大任务，有效达成教学目标。活动中，学生在校园实地辨向、制作方向牌、设计路线图、撰写解说词，不仅扎实掌握东、南、西、北方位知识，还提升了空间观念、推理与应用意识。</p>