<p class="ql-block"> 12岁前是孩子想象力的黄金期，“泛灵论”认知让他们天然能与万物共情。在孩子心中，万事万物都有生命，树会说话，鸟会唱歌，山会跳舞，星星会眨眼，它们也有爸爸妈妈，有老师有同学有朋友，过生日开派对，生病了看医生，遇到困难想办法。</p><p class="ql-block"> 只要留心聆听，小孩子说起话来，拟人句、比喻句张口就来。我有这样的记录，孩子怎么说就怎么记，原汁原味。</p> <p class="ql-block"> “妈妈，天上为啥只有一颗星星？噢，今晚只有它一个人值班。”</p><p class="ql-block"> “妈妈，你说树会不会说话？”</p><p class="ql-block"> “哗啦哗啦，沙沙沙，都是树在说话。”</p><p class="ql-block"> “今天上午老天爷不知道有什么心事，一会儿大哭，一会儿小哭，害得我全身都湿透了。”</p><p class="ql-block"> “闺女，你看这棵树长多歪。”</p><p class="ql-block"> “它是想和路那边的树说悄悄话。”</p><p class="ql-block"> “闺女，你背上灰真多。”</p><p class="ql-block"> “别打扰它们，它们正在升国旗！”</p><p class="ql-block"> “我们不能摘树叶，树叶是树的头发。我们也不能砍树，要不小鸟就没家了。”</p><p class="ql-block"> “妈妈，我不想让你贴面膜。贴黑面膜像非洲人，贴白面膜像白骨精。” </p><p class="ql-block"> “妈妈，你粘书皮认真的样子，像科学家在做实验，像考古学家在挖掘文物，还像医生在给病人做手术。”</p><p class="ql-block"> 体育场散步归来，“妈妈像受伤者，阿姨像创可贴，你俩胳膊粘在一起。走着走着分开了，像伤好了，没有创可贴了。”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 生活的诗意，藏在一颗未泯的童心里。作为老师，若能有意引导孩子将这份天赋融入写作，以童心看万物，赋万物以生命，让它们像人一样，会说、会想、会做，文字便会自带灵气，“佳作天成”也能从偶然变为常态。</p> <p class="ql-block"> 比如写景作文，“观察+想象”——从形状、大小、颜色、位置等细节入手，让景物拥有思想与行动，文字便有了生命力。 </p><p class="ql-block"> 春日里，田野山坡错落的绿与黄，本是寻常景致，在孩子的想象中却活了起来：有孩子说像字母M、N、Z、W；有孩子觉得是流动的五线谱，书写着春的生机；有孩子觉得像一架巨大的钢琴，用黄绿琴键弹奏春的旋律；更有孩子妙语：春姑娘把田野当作英语稿纸，在上面默写单词，她已经默写了M、N、Z、W……过分的是连笔墨都是金色的，显得她是个大富翁，花草树木都羡幕不已。</p> <p class="ql-block"> 秋意渐浓时，房前屋后的南瓜成了绝佳素材。观察它们的形状、生长的位置等，引导展开联想和想象：</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 南瓜奇形怪状。有的像弓，让人以为是后羿射日后将弓留在了这里；有的像磨盘，感觉下一秒许许多多的豆子就会“破盘而出”；有的像葫芦，哼！以为装成葫芦就认不出你了吗？不知道你葫芦里卖的什么药？我知道，是南瓜瓤和南瓜子；有的像花生，神奇的是吃起来就是有花生的味道；有的跟蛇没什么两样，估计蛇来了也要叫它一声“哥”。</p><p class="ql-block"> 这些小家伙们，一个个调皮得很！看！那两个正在树上晒日光浴，享受着“咸鱼人生”呢；那个跑到了屋檐上，真是“三天不打，上房揭瓦。”更有甚者，竟找事找到人家门口了，你就只直挺挺地挂人家大门上面。人家每天眼巴巴地看着你，想吃又吃不到，让人垂涎三尺又爱而不得。</p> <p class="ql-block"> 再看玉米，从夏到秋的变化里藏着时光的故事。如果是一个人，你觉得夏秋两季的玉米，分别是人生的哪个阶段？可以从玉米须和叶子颜色的变化来观察。夏天的玉米，叶子绿得发亮，玉米须或红或黄。到了秋天呢？玉米杆枯干，玉米须成深褐色，玉米棒却泛着金光。</p><p class="ql-block"> 通过观察和引导，孩子们脑洞大开：</p><p class="ql-block"> 秋天的玉米仿佛变了一个样。夏天时像极了染着彩发、穿绿军装的精神小伙，而现在呢？活脱脱变成“穿金衣、露金牙”的糟老头子，连最富有的秋姑娘都觉得它们在炫富。剥光外壳的玉米田，像一排排东风5C，要把鬼子大本营彻底端了！ </p><p class="ql-block"> 玉米最近有什么烦心事吗？以前的红头发变成棕色了，以前的绿卫衣变成枯黄色。剥开一看，大富翁来了，满口金牙，也像冲天炮，似乎马上要一飞冲天。</p> <p class="ql-block"> “麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”它是谁呀？对了，是花生。剥开一个放进嘴里，甜甜的、嫩嫩的，味道不错。怎么写秋天的花生呢？许地山爷爷拿它与苹果石榴相比，突出其默默无闻、不求名利的精神特点。刚挖出的花生像什么？有同学说，刚出土的花生满身泥巴，像一个不讲究卫生的孩子；有同学说，它们像小孩子，好奇地打量这个世界；有同学说，一串串像爆竹似的。如果仔细观察，我们会发现花生的颗粒不同，从颗粒的不同，你想到了什么？</p><p class="ql-block"> 有同学展开这样的想象：花生壳对花生来说，就像一个五星级大酒店。剥开可以看见有一人间、二人间、三人间、四人间。放进嘴里，一股淡淡的清香。它还是许地山爷爷童年的回忆呢。</p><p class="ql-block"> 有同学的想象更奇妙：虽说花生长在地里，但它们却把生活安排得有滋有味。它们呀，有的住单人间，安静地睡觉；有的住双人间，愉快地聊天；有的住三人间，快活地玩着游戏；还有的四人间，疯狂打闹着，生活过得无比幸福。花生可以榨油、炒菜、熬汤，吃法可多着呢！爱美人士要少吃，因为花生里含脂肪多。花生还养胃，建议胃不好的人多吃一点。花生代表着品格高洁、默默无闻的人。</p> <p class="ql-block"> 这份“赋万物以生命”的能力，还能延伸到生活各处。例如考试后拿到试卷，如果分数会说话，它们会说些什么呢？有同学这样写到：发卷的时候发现我考了100分，比抢了一个大红包还开心。卷子上鲜红的100分，好像对我说：“小哥哥，你好棒呀，我想永远和你做朋友。”有同学这样写：回到座位上，我用力地去揉眼睛，85分仿佛在说：“大哥，别揉了，面对现实吧！哈哈哈！”还有同学这样写：第一道题本来应该是“1/15”，我把“15”给“扔”了，只留了一个“1”在那里孤独终老。另一道题应该是“17.6”，我非让“6”去插队，让“7”在“6”后面吃灰。这10分，一下子全没了！</p> <p class="ql-block"> 每个孩子都是天生的诗人，心里藏着星光般璀璨的想象。老师无需刻意塑造，只需用耐心与巧思轻轻点拨，多一次巧妙提问，多一句温暖鼓励，就能帮孩子多打开一扇与万物对话的窗。最终，每篇作文都不再是枯燥的文字拼凑，而是童心与灵气交融的珍贵结晶。</p>