<h3>游览祖国大地，你最喜欢哪个地方？说说你喜欢的地方。猜猜老师喜欢去哪儿呢？（引出课题）<br>老师小时候也学过这篇课文，连做梦都想去。为什么会如此吸引我们？</h3> <h3>自读课文，想一想为什么葡萄沟这么吸引我们？让我们做梦都想去呢？<br>指名反馈：谁发现原因了？<br>这些葡萄怎么了？（葡萄的颜色都没有见过）<br>学生2:指出“那里盛产水果”吸引我。<br>再指名说：猜一猜</h3> <h3>我想大家读懂了这个词语：盛产。齐读词语，说说有什么？出示图片了解词语的意思，说说葡萄沟盛产什么？</h3> <h3>盛产词语迁移：海鲜………<br></h3> <h3>出示句子：齐读句子。<br>为什么说最喜欢葡萄呀？（读书时一体机是蓝屏）<br>你读懂了什么？葡萄五光十色。</h3> <h3>课文为什么不用五颜六色，而用五光十色？（结合图片理解五光十色）</h3> <h3>为什么葡萄果一个一个看上去那么有光泽啊？充足的阳光照在葡萄果实上，感觉非常饱满。把葡萄皮剥开，你尝尝什么味道？（很甜）葡萄沟的葡萄不仅有光还很甜</h3> <h3>把颜色词删掉，行吗？为什么？<br>带着发现，一起美美地读一读。<br>看来，葡萄沟还真值得去呀！<br>除了葡萄，还有谁？</h3> <h3>读句子，说说为什么说他们热情好客呀？（猜想一下他们做了什么，说了什么？）<br>角色扮演：维吾尔族老乡迎接客人的场景。老师携一名女生扮演老乡，一生扮演从北京来的客人。直到吃到饱。顺势理解“吃个够”。<br>如果是从广东来单位、海南来的、外国来的………不论是谁，都会给他吃个够，理解“准会”。<br>再请学生带着体会读句子。<br>介绍新疆地理环境。</h3> <h3>这里是藏着一个避暑胜地的吗？</h3> <h3>看图，读句子。一人读句子，其他人伸起手搭凉棚。</h3> <h3>再读第二自然段。</h3> <h3>指名配乐读句子。</h3> <h3>结合视频了解晾房、葡萄沟制作的过程。<br>用自己的话来说说为什么葡萄沟值得一去？<br>指名结合板书来说说葡萄沟是个好地方。</h3> <h3>通往葡萄沟的路上有一块牌子，你觉得能画点什么？（五光十色的葡萄、一堆葡萄干、热情好客的老乡、盛产的水果）如果要写上一句话，写什么？（指名说）</h3> <h3>运用AI设计广告牌</h3>