【对话来自“大美新疆”的名书记、名校长】“动起来”:五育融合，立德树人，教育戍边

僰道行吟

2025年10月30日应邀为西南大学继续教育学院承办的新疆自治区“区培计划”新疆名书记（校长）培训班作《基于立德树人背景下五育融合的路径与方法的对话》专题培训，与来自新疆自治区的38位名书记（校长）进行了一次深度对话。

培训活动分为三个阶段:创设情境，引发对话——分享智慧，经历对话——延伸归纳，深化对话。开课还特别提示课程结束时完成《培训效果测试题》。

学习任务与流程

新疆实验中学李争书记分享的“五育融合”案例

一、项目名称：五味人生

设计意图：“五味人生”：既指食物的“酸、甜、苦、辣、咸”，也隐喻人生的丰富体验，寓意活动将融合情感、品德、审美、劳动与健康，促进人的全面发展。

二、目标

通过系列化、项目式的美食活动，达成以下“五育”融合目标：

1. 德育：培养团队协作精神、感恩之心、尊重劳动与珍惜粮食的品德。

2. 智育：学习食物科学、营养学、中外饮食文化等跨学科知识，并锻炼规划、预算与解决问题的能力。

3. 体育：理解均衡膳食对健康的重要性，建立科学饮食观念，促进身心健康发展。

4. 美育：提升对食物色、香、味、形、器的审美能力，感受美食作为文化艺术形式的魅力。

5. 劳育：掌握基本的烹饪技能，体验从采购、清洗到烹饪、整理的全过程，养成劳动习惯与责任感。

三、实施

阶段一：筹备与探索阶段（智育、劳育、美育为先导）

1. 主题确立与团队组建（德育、智育）

2. 深度研究与方案策划（智育、美育）

研究文化：探究新疆特色菜肴的历史渊源、地域文化、名人典故。

研究科学：分析菜肴的营养构成等。

研究工艺：学习菜肴的烹饪技法、刀工、火候，并设计最终的摆盘造型。

形成包含文化报告、食谱、预算、采购清单和操作流程的完整方案。

阶段二：实践与创作阶段（劳育、体育、美育为核心）

1. 市场采购与食材处理（劳育、体育、德育）

2. 协作烹饪与创意摆盘（劳育、美育、德育）

阶段三：分享与反思阶段（五育综合呈现与升华）

1. 风味品鉴与文化宣讲（智育、美育、德育）

举办“校园美食节”“家乡风味节”品鉴会。各小组设立摊位，展示成品。每位“文化宣讲员”需向品鉴者介绍菜肴背后的文化和故事。全体成员进行投票，评选“最佳风味”、“最佳美学”、“最佳故事”等奖项。

四、 活动亮点

1. 跨学科融合，知行合一：将人文、科学、艺术、健康等知识自然融入“做美食”这一真实情境中，实现了“做中学”、“学中悟”。

2. 角色代入与全过程体验：通过项目角色分工，让学生体验从策划、研究、执行到展示的全过程，综合能力得到全面锻炼。

3. 文化为魂，美食为媒：活动不仅仅是味觉的狂欢，更是一次深度的文化探寻和情感联结，提升了活动的内涵与格调。

4. 多元评价与正向激励：设立多个维度的奖项（而非只评“最好吃”），尊重不同小组的特长与努力，让每个孩子都能被发现、被肯定。

学员分享在UMU平台上的学校“五育融合”的精彩瞬间（图片）

学员在班上分享学校“五育融合”的精彩案例

在培训结束时的培训效果测试（35人参与测试）中，有13名学员获得优秀等级（80分），其中有3名学员满分（100分）

【学员学习体会】

阿勒哈 今天这场以“教育”为主题的特别对话，像一场温润的思想碰撞，让我收获满满。唐教授讲座以宜宾案例带入鲜活教育情境，揭示“五育”如血液融入社团，拓展思路，让人悟得五育融合需“润物无声”的整体教育生态。从名师们分享的教学案例里，我不仅学到了将东坡文化融入课堂的创新方法，更感受到了教育者“以生为本”的初心；与同行老师们的交流中，彼此的困惑与经验互通，让我对“如何平衡教学创新与基础夯实”有了更清晰的思路，真正体会到“同行”二字的力量——正如东坡先生“何妨吟啸且徐行”的从容，教育之路虽有挑战，但携手便有底气。

若说建议，或许我们可以在后续活动中增加“分组实操”环节，比如针对某一教学难点共同设计方案并现场展示，让理论分享更快落地；另外，也期待能有机会走进成员校的课堂，近距离观察名师教学细节，让学习更具针对性。

天天 （网名）唐教授的讲座并非枯燥的理论说教，而是将我们带入一个个鲜活的教育情境之中。通过那些来自宜宾的典型案例，我真切地感受到了当地教育的蓬勃生机与多样性。尤为触动的是，讲座生动地揭示了“五育”并非五个孤立的条目，而是如何像血液一样，自然流淌在社团活动的肌理之中。这极大地拓展了我的思路，让我深刻认识到，五育融合的真谛，在于创造一种“润物无声”的整体性教育生态，让学生在一项完整的活动中，获得全面而有机的成长。

匿名用户 唐教授的讲座不仅“授人以鱼”，更“授人以渔”，提供了从理念到行动的“桥梁”和“抓手”。表达富有魅力，能够吸引听众沉浸其中，并激发强烈的实践意愿。

学员撰写的培训简报

成人学习是一段旅程，教师研修、书记校长的研修也要“动起来”——只有“动起来”，才能“学得会”。