坚守山乡三十六载：一名彝族乡村教师的教育初心

大海

坚守山乡三十六载：一名彝族乡村教师的教育初心

我叫自海，彝族，中共党员，中小学语文高级教师。1970年12月出生，大专学历，自1990年9月踏上三尺讲台，已在乡村教育一线坚守36年。最初的17年教学生涯，我辗转于拥翠乡拥翠学区秦家村小学、密卡路小学、左家小学、阿里六小学、新华小学及龙凤学区安立小学、龙凤小学，长期承担“一师一校”的复式教学工作；2023年9月至今，我在胜利小学继续深耕，陪伴无量山里的孩子成长。人们常说乡村教师平凡，可这份平凡里，藏着照亮大山的力量。我们是孩子成长路上的明灯，在他们迷茫时指引方向；是知识的传递者，白天守着黑板与讲台，用知识点亮一颗颗渴望求知的心灵；是深夜的耕耘者，在青灯下备课、批改作业，只为清晨能接住那几十双满是信任与期待的眼睛。这份默默无闻的坚守，便是我们对生命意义最质朴的诠释——平凡，但却也伟大。

乡村的教育环境、生活与工作条件或许有限，但我们的激情与信心从不受限。我们把所有希望寄托在孩子身上，坚信终有一天，他们会羽翼丰满，飞向祖国的大江南北，飞向更广阔的世界。每当收到学生的来信，嘴角会不自觉上扬，眼角会泛起幸福的泪光——那是为学生成功而喜悦，为自己事业有获而自豪的热流。如今，银丝已悄悄爬上头顶，皱纹也偷偷刻在眼际，我们没有显赫的名声，没有丰厚的财富，却始终义无反顾、无怨无悔，把热忱全倾注在山乡教育里。

在我国800多万乡村教师队伍中，每个人都在默默坚守：有人放弃城市的优渥生活，选择在偏远基层执起教鞭；有人在留守儿童父母常年缺位时，既当老师又当“爸妈”——既要完成繁重的教学任务，又要用润物细无声的关爱，让孤僻的孩子变得开朗，用言行教会他们如何做人，用瘦弱的肩膀撑起农村娃娃的明天。我也是这千万分之一，在空旷的校园里坚持30多年，从未想过离开。对乡村教师而言，最大的成就，是给孩子机会去发挥爱好与特长。多年后，若成功的学生说“幸好小时候遇到您”，若暂时失意的学生说“当初怎么遇到您”，这两种评价都值得我们深思，也督促我们拼尽全力做好教育，对得起“老师”这两个字。我们用鼓励的目光，陪孩子战胜困难、追逐梦想；用知识的力量，帮他们未来过上体面生活、拥有服务社会的能力。每个周末的铃声，都是孩子成长的音符，串联成他们人生的乐章。在日常教学中，我们不仅关注学业，更重视留守儿童与特殊家庭儿童的成长：开展心理健康教育、安全知识普及，组织情暖互助活动；带着孩子们跳菜、做手工、绘画、练书法、阅读、运动、远足体验、玩益智游戏——让他们的身体与心灵都得到滋养，既拓展了视野、增进了友谊，又提升了团结协作能力与生活技能，慢慢化解生活失助、亲情失落的压力，养成乐观向上的阳光心态。

在学校里，我们还为留守儿童搭建了亲情平台，帮他们多些机会联系父母。我见过太多孩子的期盼：生病时想扑进父母怀里，拿到奖状时想有人分享喜悦，却只能对着父母的照片发呆，甚至躲在被窝里偷偷哭——这份与年龄不符的孤独，更让我们觉得肩上的责任沉甸甸的。幸运的是，乡村教育从不孤单。南京林业大学的暑期支教队伍曾与我们携手，用十天时间帮孩子们排练莎士比亚戏剧《仲夏夜之梦》，帮他们打破内心的枷锁；上海一心公益发展中心发起“关爱留守儿童，圆书画梦想·情暖童心”项目，为乡村艺术教育送来支持。我有幸成为拥翠乡龙凤小学书画梦想班的兼职美术教师，曾五年带过三期90多个孩子参加“书画梦想”班，学习剪纸、素描、简笔画、油画棒、彩铅、彩泥、水彩。看着他们不仅掌握了艺术基础知识、提升了动手能力，还在学习中了解祖国历史文化、懂得做人做事的道理，我和孩子们都收获满满。我总告诉孩子们，要在传统文化的海洋里好好遨游，未来成为爱的传承人，长大后接过公益的接力棒，让世界满是温情。

在乡村教室里，我们最想做的，就是为渴望飞翔的童心插上梦想的翅膀。有时听见学生在山林间放声歌唱，那悠扬的山歌里满是朝气；有时感受到孩子把我们当作“父母”般依赖，这份信任足以温暖所有付出。我们把生命中最美好的时光，都撒在了山村教育事业里，而看着孩子们健康成长，便是我们最大的快乐。带着爱心耕耘，孩子们会散发纯朴的芬芳；怀着热忱坚守，我愿永远和这些农民的孩子一起，在蓝天白云下编织金色的梦想——这，就是我作为一名乡村教师，最坚定的初心。每当晨光洒进教室，看着那一双双求知的眼睛，我就更加坚信，教育是一场温暖的守望。岁月或许会悄然流逝，但播种下的希望终将破土而出，长成参天大树。我将继续扎根在这片土地上，用知识点亮未来，用陪伴守护成长，让每一个孩子都能在阳光下自信奔跑，奔向属于他们的广阔天地。