<p class="ql-block">【课程概述】</p><p class="ql-block">本次阿布创客特色发展项目组暨科技校队课程以“神奇之窗”为主题，聚焦趣味十足的视觉错觉现象，从“眼见是否为实”的疑问切入，带领学生探索错觉的本质、分类及应用，通过“理论认知+动手制作”的形式，帮助学生建立对视觉科学的基础认知，培养观察分析能力、动手实践能力与科学探究思维，让学生在奇妙的视觉体验中感受科学魅力，激发对自然与科学的探索兴趣。</p> <p class="ql-block">【教学实施】</p><p class="ql-block">一、知识学习</p><p class="ql-block">1. 打破固有认知：以“眼见为实”的常识为切入点，提出“眼见真的为实吗？”的疑问，展示经典视觉错觉图片，引发学生好奇心。</p><p class="ql-block">2. 解读视觉错觉：讲解错觉的核心定义——人们对外界事物不正确的感觉或知觉。</p><p class="ql-block">3. 错觉类型认知：介绍错觉的常见分类，包括大小错觉、形状和方向错觉、运动错觉等，让学生直观区分不同类型的错觉特征。</p><p class="ql-block">4. 神奇之窗原理：讲解“神奇之窗”的科学原理——利用视觉渐变现象，通过两块不同方向的花纹板旋转，产生带有空间透视感的视觉错觉。</p> <p class="ql-block">二、动手实践</p><p class="ql-block">1.神奇之窗组装：指导学生按步骤进行组装，在实践中解决组装难题，感受错觉现象的奇妙。</p> <p class="ql-block">【课堂收获】</p><p class="ql-block">课堂中，学生对视觉错觉图片表现出强烈兴趣，在动手组装“神奇之窗”时专注投入，但今天的课程总体相对来说会有一定难度。</p><p class="ql-block">通过本次课程，学生不仅掌握了视觉错觉的基础认知与“神奇之窗”的制作技巧，更体会到“从疑问到探究、从理论到实践”的科学探索过程，逐步养成细致观察、主动思考的习惯，进一步提升了对创客课程的参与热情。</p> <p class="ql-block">【延伸活动】</p><p class="ql-block">为帮助学生巩固视觉错觉知识、拓展探索维度，布置家庭小任务：</p><p class="ql-block">【由于今天的任务难度较大，部分未完成的同学请在家长的协助下，将作品完成并拍照发在班级群内】</p><p class="ql-block">1. 生活中的错觉探索：和家长一起寻找生活中的视觉错觉现象（如商场里的装饰设计、广告海报、玩具等），拍摄照片或视频【积分+1】</p>