AI 赋能创变未来学习场，小学数学教学的创新探索之旅——2025 年冷水滩富强小学数学教师培训纪实

数学

在教育数字化转型的浪潮下，一场聚焦 “AI 赋能・智联新生态・创变未来学习场” 的小学数学常态课与作业创新探索培训，于 2025 年 10 月 25 日在湖南省长沙市天心区湘府英才益清小学盛大开启。来自各地的教师们齐聚一堂，共赴这场数学教学的思想盛宴。

吴恢銮《百分数的意义》

吴恢銮老师的 “双课 + 讲座”，解锁数学教学新范式示范课一：六年级《百分数的意义》—— 让抽象概念 “活” 起来吴恢銮老师以科比、姚明等球星的投篮数据为切入点，将 “百分数” 与学生熟悉的体育场景结合（如图中课件所示，投中个数、投篮个数与命中率的直观对比），瞬间点燃学生探究热情。课堂上，学生在数据分析中理解百分数的本质，在生活实例中感悟百分数的应用，让抽象的数学概念变得可感、可悟。

吴恢銮巜分数的初步认识》

示范课二：三年级《分数的初步认识（几分之一）》—— 让直观体验 “深” 下去针对三年级学生的认知特点，吴老师用卡通化的课件（如图中 “把一个蛋糕平均分成 2 份，每份是它的二分之一“”的直观演示，带着学生从 “分蛋糕”“分纸条” 等操作中，一步步构建 “几分之一” 的概念。课堂充满童趣又逻辑清晰，让低年级学生轻松叩开分数世界的大门。

喻子龙《长方体的认识》

五年级《长方体的认识》：在探索中构建空间思维的奇妙城堡。

当五年级的孩子们遇上《长方体的认识》，一场关于立体图形的探索之旅就此开启！喻子龙专家带领学生们通过观察、选择、操作与思考，一步步揭开长方体的神秘面纱。从认识长方体各要素的特征，到探索棱和面的关系，每一个环节都在培养学生的空间观念与推理意识。在自主探索、互动交流、质疑辨析的过程中，学生们的思维能力得到提升，更在“立体图形”学习与研究的基本思路里，感受到数学与空间的奇妙联结，为后续几何知识的学习筑牢根基。

陈加仓《分数的意义》

五年级《分数的意义》：在数学逻辑中感悟分数的“别样意义”。

陈加仓专家带来的五年级《分数的意义》示范课，为学生们打开了分数世界的新大门。课堂上，学生们在深入的探究中理解单位“1”的意义，体会分数表示多少的相对性。通过丰富的活动设计，让分数不再是抽象的符号，而是与生活紧密相连的数学表达。在陈老师的引导下，学生们发展数感，享受数学学习的乐趣，也更加深刻地体会到分数在生活中的广泛应用，让数学学习真正做到源于生活、用于生活。

刘松《认识负数》

四年级课堂《认识负数》： 刘松老师执教的《认识负数》一课，以“0”的多重含义为切入点，引导学生从数学运算、温度计量及生活场景等多维度理解正负数的本质与应用。通过启发性提问、互动游戏与生活实例，课堂不仅激发了学生的学习兴趣，更注重培养其数学思维能力与实际应用能力。刘老师强调数学学习与生活实践的紧密联系，引导学生在解决问题中深化对知识的理解，体现了“学以致用”的教学理念。

在报告环节，刘松老师指出，在人工智能时代，教育需超越知识传授，转向核心素养的培育。报告结合实例，探讨了如何通过问题导学、跨学科整合及数字化工具应用，激发学生的质疑意识与探索精神。刘老师强调，教师应成为思维发展的引导者，通过创设开放、包容的学习环境，助力学生形成独立思考和勇于创新的能力。

汤瑶《长方体纸盒的展开图》

三年级《长方体纸盒的展开图》：折与展之间，解锁立体与平面的转化魔法。

三年级的课堂上，汤瑶专家带来《长方体纸盒的展开图》精彩示范课。学生们在折一折、展一展的动手操作中，探究长方体纸盒展开图的奥秘，理解立体图形与平面图形的转化关系。每一次折叠与展开，都是对空间想象能力的锻炼；每一次探究与发现，都是数学思维的进阶。在汤老师的课堂里，孩子们不仅掌握了长方体展开图的知识，更在实践中培养了空间感知与逻辑思维，让数学学习充满趣味与成就感。

焦建利《用生成式人工智能高效备课》

用生成式人工智能高效备课：为常态课堂注入创新“智”能——焦建利专家讲座纪实

当生成式人工智能遇上小学数学备课，会碰撞出怎样的火花？周日下午，焦建利专家带来《用生成式人工智能高效备课》讲座，为老师们解锁备课新“姿势”。

在这场讲座中，焦建利专家深入剖析生成式人工智能在备课环节的应用场景与实操方法。从教学设计的灵感迸发，到教学资源的智能整合，再到学情分析的精准预判，生成式人工智能为备课过程带来了高效与创新的双重赋能。它打破了传统备课的时间与思维局限，让老师们得以在“常态”备课中融入“优态”智慧，为小学数学课堂注入新活力，助力教师们在人工智能时代的教学之路上，走得更具智慧、更富成效。

这一次学习之旅，是一次思维的碰撞，更是一次专业的成长。它让我们在深耕数学课堂的同时，学会拥抱创新、接纳技术，在常态教学中不断探索优态路径，为学生的数学学习铺就一条充满活力与智慧的成长之路。