汕头市潮阳区金浦三堡小学一年级数学组教研活动

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　　金秋送爽，丹桂飘香。在这收获的季节里，我们一年级数学组迎来了新学期的第一次教学研讨活动。本次教研聚焦“数的运算”教学，旨在通过两节精彩的课例，共同探索如何引导孩子们在生动有趣的情境中，构建运算顺序的模型，点亮数学思维的火花。

　　课前，我们一年级数学教研组的全体老师，开启了一场深入教材的“探秘之旅”。本次教研的核心是“连加、连减和加减混合”。备课伊始，我们首先回归课标与教参，明确了本单元的教学重难点：让学生体会运算意义，理解运算顺序，并能在具体情境中应用。 我们深知，对于刚入学的一年级孩子来说，算理的直观感知远比算法的机械记忆更为重要。

　　第一节课是由郑卫君老师执教的《连加连减》。清晨的课堂，在郑卫君老师温和的嗓音中苏醒。“小朋友，农场里的小鸡们都等不及啦！”一个生动的“小鸡吃食”情境，瞬间点燃了孩子们的学习热情。为孩子们的运算世界打开了第一扇奇妙的大门。

　　郑卫君老师用连续的故事画面，将连加、连减的算理无缝编织其中。孩子们在“先来了……又来了……”和“先走了……又走了……”的叙述中，自然而然地理解了运算的步骤与含义。“从左往右依次算”的计算顺序，在指尖的舞动中内化于心。

　　第二节课是由郑晓敏老师执教的《加减混合》。

　　《加减混合》是计算教学中的关键节点，学生首次面对两种运算符号的复合式。郑晓敏老师选定“天鹅的飞来与飞走”这一极具画面感的故事作为情境，旨在：将抽象的运算逻辑，具象化为可见的动态过程，让学生在动态情境过程中理解顺序，在故事里掌握算理。引导学生理解加减混合运算的含义，掌握运算顺序，并能用连贯的数学语言表达情境图意。

　　让学生动手画一画，用圆圈代替天鹅，把天鹅飞来又飞走的过程表示出来。

　　老师们认真听课并做好记录。

　　听课结束后，老师们组织了评课活动。

郑会才校长：

‍ 今天听了郑卫君、郑晓敏两位老师执教的一年级数学《加、减法》2节交流课。两位老师都注重讲练结合环节，学生都能积极的参与到课堂学习中，课堂效果较好。

在《连加、连减》例题教学中郑卫君老师充分借助情境图，让学生了解例题信息，逐步引导学生理解情境图中的数量关系，掌握连加、连减的意义和运算顺序及计算方法。

　　在《加、减混合》例题教学中，郑晓敏老师通过课件以动画演示的方式呈现情境，让学生理解例题图意，循序渐进引导学生理解加减混合的意义和探索计算方法（按照从左到右的顺序计算），通过设计有层次的拓展习题，提高学生的计算水平和解决问题能力。

郑泽霞老师：

‍ 郑卫君老师上的《连加、连减》教学设计思路清晰，教学方式丰富，语言穿透力强，教学过程中及时调控学生的学习热情。

‍ 郑晓敏老师上的《加减混合》通过引导学生仔细观察图片信息并鼓励他们用语言表达出来，不仅有效锻炼了学生的观察能力，使其能够敏锐地从具体情境中捕捉到与数学运算相关的关键要素，还极大地提升了学生的语言表达能力。更为重要的是，让抽象的加减混合运算依托于生动形象的图片情境，化难为易，帮助学生更好地理解运算的实际意义，将数学知识与生活实际紧密相连，从而激发学生学习数学的兴趣和积极性。

郑米华老师：

郑卫君老师本节课紧扣一年级学生认知特点，通过动手画图突破“分步计算、理清顺序”的重难点，学生参与度高，板书简洁明了。卫君老师善于引导学生自主探究连加连减的计算逻辑，从“观察情境→说过程→列算式”层层递进，充分调动学生表达欲。练习设计由浅入深、针对性强，能及时反馈纠错。

　　郑晓敏老师在这节加减混合公开课亮点突出，教师充分尊重一年级学生的学习规律，将抽象运算与生活实例结合，让学生感受到数学的实用性。课堂上学生发言积极，能主动分享自己的计算方法，体现了“以生为本”的教学理念。教师注重算法多样化引导，鼓励学生用不同思路解题，同时及时纠正易错点（如漏写步骤、看错符号），帮助学生夯实基础。课堂节奏把控得当，练习设计由浅入深，兼顾基础与提升，有效培养了学生的运算能力和逻辑思维。

　　一次教研，一次成长。我们一年级的数学团队，将继续怀揣对教育的热爱，在思考与实践中前行，陪伴孩子们在数学的王国里，一步一个脚印，踏实而快乐地走向远方！

图文编辑：郑晓敏

‍摄影：郑婵吟

‍审核：郑婵吟 郑会才