<p class="ql-block"> 孩子学习拖拉、厌学、不主动？可能不是他的问题，而是您没看懂“隐性动力”！</p><p class="ql-block"> 在这个时代，零零后与一零后的孩子们更加注重精神世界的构建与内心需求的满足。他们情感细腻、感知敏锐、更加在意自我的感受与体验，却也常常被贴上“心灵脆弱”或“精神空虚”的标签。面对这些在全新文化环境中成长起来的一代，许多在传统教育观念下成长的父母感到难以应对，甚至无所适从。</p><p class="ql-block">正因如此，当代家长更需要主动学习专业的家庭教育知识，走出固有认知的局限，与孩子共同成长。在这个快速变化的时代，持续学习已成为父母们一项紧迫且具有挑战性的责任。家长提升教育认知与沟通能力，比以往任何时期都更显迫切。</p> <p class="ql-block">开场互动:三个问题引发的深度思考</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 讲座伊始，李导师便以三个看似简单却直指教育本质的问题引爆全场思考："人为什么要生孩子？""人为什么要学习？""孩子到学校干什么去了？"这些问题让现场顿时陷入热烈的讨论。</p><p class="ql-block"> 关于"人为什么要生孩子？"这个问题，现场家长的分享道出了许多人的心声："传承生命、延续香火"，但这个答案在当今社会显然已不够充分；"我们天天希望孩子到学校好好学习，但当孩子问'我为什么要学习'时，我们能否给出令人信服的答案？"李老师的提问让许多家长陷入沉思。</p><p class="ql-block">李老师通过一个生动的案例给出了独到见解："曾经有一个孩子，大学毕业后在家躺平摆烂大半年。通过四次咨询，帮助她找到这些问题的答案后，这个孩子重新活了过来，现在已经开始工作。"他强调，这些灵魂问题若不解决，人就无法焕发出内在的不竭动力。</p><p class="ql-block">在谈到学习本质时，李导师给出了令人耳目一新的观点："人为什么要学习？为了玩！玩出高雅，玩出境界，玩出格局，玩出水平。"这一颠覆传统认知的观点，让家长们豁然开朗。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">他通过一个真实案例进一步阐述："曾经有一位天赋异禀的少年，在学业上取得了令人瞩目的成就，却因童年缺少必要的玩乐时光而陷入厌学困境。这个案例警示我们，失去玩耍的童年，再耀眼的知识成就也难以支撑持久的成长动力。"李老师动情地说："人生就是个'玩'字，干工作也应该用玩的心态。孩子到学校首先是过一种全新的生活，学习是第二位、第三位的。在操场上一起打球，下课后和同学交流，甚至共同给老师起外号——这些看似与学习无关的活动，恰恰是孩子成长中不可或缺的部分。"</span></p> <p class="ql-block">核心揭秘：三大隐性动力决定孩子成长</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">01整体性法则：家族系统的完整运作</p><p class="ql-block"> 李老师重点讲解了亲子关系中的三大隐性动力，首先是整体性法则。他指出，每个家庭都是一个完整的系统，任何成员的缺失都会影响整个系统的平衡。"孩子就是行走的父母，孩子就是他爸，孩子就是我。"这句精辟的总结赢得了全场热烈的掌声。"孩子身体的物质、能量和信息都传自于父母。当你否定伴侣时，实际上是在让孩子否定自己。”他通过案例说明：“曾经有个家庭，因为重男轻女将女儿送人，结果这个女孩在收养家庭遭受虐待。这种情况下，家族系统中往往会有其他成员在无意识中重复类似的命运，以保持系统的整体性。”</p> <p class="ql-block">02秩序性法则：家庭角色的正确定位</p><p class="ql-block">在讲解秩序性法则时，老师强调："智慧的父母从来不会在孩子面前诋毁另一方。孩子没有责任和义务背负父母之间的矛盾。"他给出了具体建议："即使离婚，两个人之间没有怨没有恨，还能够彼此接纳，像朋友一样相处，对孩子的成长就不会造成大问题。关键是要让孩子明白，虽然父母的婚姻结束了，但对孩子的爱永远不会改变。</p> <p class="ql-block">03平衡性法则：多子女家庭的智慧</p><p class="ql-block"> 在谈到多子女家庭教育时，李导师分享了一个重要发现："在多子女家庭中，当一个孩子被标榜为'好孩子'时，另一个孩子往往会朝着'坏孩子'的方向发展，这是孩子在无意识中平衡家庭能量的一种方式。"他给出了具体的方法："当着任何一个孩子的面，不要批评、否定，也不要表扬另一个孩子。每个孩子都要感受到拥有父母全部的爱，同时要背后单独进行教育和引导。"</p> <p class="ql-block">在答疑环节，家长们踊跃提问。一位家长询问孩子在校外提前学习导致课堂跟不上的问题，李老师坚定表示："让孩子勇敢向老师提问，只要不明白就直接问。班级有两三个孩子不断问基础知识，老师就会意识到需要深入讲解。针对孩子胆小怯懦的问题，李老师建议："6岁左右的孩子，父亲要多参与互动，通过打闹、玩耍、挑战来培养孩子的勇气和力量感。同时要处理好隔代教育的关系，明确爷爷奶奶没有责任和义务参与孙辈的教育。对于孩子沉迷手机的问题，李老师给出了明确的原则："周一到周五每天玩手机的时间不应超过30分钟，周末全天不超过1.5小时。重要的是，要帮助孩子找到比手机更有趣的生活体验。"</p> <p class="ql-block">最后，李老师深情总结："孩子的行为和情绪是在表达某些信息，不要把行为情绪都当成问题。孩子身上出问题恰恰不需要焦虑，而是需要思考——思考我们夫妻关系怎么了？我们自身状态怎么了？""父母把自己的状态活出来，孩子就能活好自己的状态，因为他身体的物质能量信息就传自于父母。父母之间的和睦就是给孩子最好的爱，最大的福报。"</p>